10 草虫的村落课时教案

10* 草虫的村落

一、教学目标

知识与技能：会写11个字，正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。

过程与方法：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

情感态度与价值观：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

感受。

二、教学重难点

重点：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

难点：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀

三、教学方法

朗读法、启发法、讨论法

四、教学过程

第一课时

一、导入

板书课题：草虫的村落

释题：“村落”是什么意思？

（村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。）

二、初读课文，理清写作顺序

（一）媒体出示自学要求

1．自学要求：

①自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

②思考：本文可以分为几部分？想想本文的主要内容。

1．词语学习

静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静

亲吻 大街小巷 行色匆匆

指名逐词读，指导学生读准平翘舌音。正音：静谧（mì）、行色匆匆．．．（cōng）

正形：熙熙攘攘 大街小巷

．．．．．

2．本文的主要内容

（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）

1．默读课文，思考：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？划出有关语句。

2.小组合作，交流反馈

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

作者是怎样想象的？

（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

交流时，媒体出示：

“我想它一定是游侠吧！……终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

师：观察是写作的基础，是写好文章的前提。那作者是怎样观察的呢？你发现了吗？（多次，仔细，长时间，全身心投入。关键词：又、忘了世界，忘了自己。）“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）

③“我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”

指名读，齐读。读出作者的得意、快乐。

四、总结

五、作业布置

1．认读生字新词，把生字和下面的词语抄写两遍。

2．有感情朗读课文。积累好词佳句。

第二课时

课时目标：

1．学习文章，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。

2．随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 一、复习导入

1．听写词语。

2．说说本文的主要内容：

（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）

二、研读课文

（一）交流探究，品评赏读

1．作者游历了哪些地方？看到了什么？

2．学生自由读，画句子。

3．学生交流。

从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。

①“我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（媒体出示

a作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？

b你从哪里看出甲虫是勇敢的？

小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”（媒体出示）

（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。

“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”（媒体出示）

①

学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。

“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”

（媒体出示）

①作者认为甲虫发出的声音“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

②

抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

（小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。）

从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？”（媒体出示）

①

是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

（生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）

延伸：作者还可能看到了什么？

学生说句子

说说作者为什么用“草虫的村落”做题目？

（草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。）

（二）情感升华，体会写法的特点

1．我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

2．联系生活。

生活中也有事例，如果你用心去体会，我们在观察的时候，要用心去观察感受，在写作的时候，要写眼中的景物，更要写心中之景。用心灵去想象和联想，文章才能引人入胜。你平时写下的每一篇文章，都有你自己的独特的感受，只不过不够深刻罢了。怎样才能使自己的感受更独特更深刻呢？

3．师生交流：

（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角。

（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受。

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心。

（4）热爱大自然，热爱生活。

归纳：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我们来一起读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

三、作业

3．背诵自己喜欢的段落。

3 草虫的村落 想象丰富，感受独特

奇异的游历

街道 小巷

演奏者 村民们（勇敢、勤勉、智慧）

陶醉于自然 忘情于自然