Class 1 Textbook p.54教学实录及点评

教

案

设

计

宁远小学

祁海亮

课课题

Lesson 6 How do you like this one?. 课型

新授

时

本课时的内容是小学英语EEC教材五年级上册第六课第一课时。本节课是围绕“购物”这个题材展开了多种教学活动的一节课。本节教

材

分

析

课的重点句型是“How do you like this one ?- I don’t like it. a shirt with / without…”

主要学习词汇 sleeves buttons。结合教材对重点句型进行操练，引导学生积极参与课堂训练过程，让学生学会描述自己喜欢的衣服。并通过多媒体课件的合理利用，进一步提高学生听、说、读、写、译等综合素质。

能听懂，会说、会读和会拼写单词和词组

sleeves

buttons 知识

目标

教 学 能力

目 标

目标

(1)激发学生的学习兴趣,提高学生学英语的积极情感

目标

性. (2) 激发学生的参与意识,善于观察、交流、敢于展示自我的意识，综合运用语言知识的意识.

运用所学的句型，会在实际情景中运用.

能听懂、会说、会读和会写句型

How do you like this one ?- I don’t like it. a shirt with / without…”

1

1.The words of clothes. 教学重点

2.“How do you like this one ?- I don’t like it. a shirt with / without…”

1.The using of “a shirt with / without…”

教学难点

2. The words. 教学准备

教学方法

Tape card screen

情景教学法，TPR教学法，直观教学法

教 学 过 程

学情

教学设计

预设

Step 1

Class begins and greetings Step 2

Warm-up

应对

策略

设计

意图

这样简学过的表示颜单的问Practice

What color is it? 为本节课的复色的英文单词题让表达较简单，学B.C层Step 3

Revision 习和新授作铺生比较熟悉

学生回答，这样Review the words : red .blue. Show the 垫

可以树立他们

words by screen. And let Ss pay attention to

多数学生较熟的自信悉这些单词，但心

“sleeves and buttons”.

有BC层部分学

生对short这个Step4

New concepts

单词记忆模糊。

1.Practice by “long and short”.

T: Can you say what is it?

先让A

Long sleeves

为新授句型a 层学生

读，再让

shortsleeves shirt with…让BC层

有了前面大量学生模

作铺垫为正确的单词复习做仿，最后辅垫，大多数学让BC层Show a picture and let Ss pay attention to “a 表达作铺垫

生应能轻松应学生自

shirt”. Then let Ss say short sleeves and buttons. 对。

己读。

2. Show a picture of seasons.

1)a shirt with… .

let Ss pay attention to the pictures and make

通过大屏幕让a sentence. 学生理解和掌握相关词汇。

让学生真正理解单词意思

A shirt with buttons.

2) show “with (反义词) without”

let Ss pay attention and make a sentences. A shirt without …

Step5 Play and practice.

1.

Give them many pictures and make some

sentences. Then they can say them out. 2.

Do the exercise. They can say out season of they like. 3. Do the exercise with new sentences. Step6

The text Open your book, read and translate the text. Step7 Homework .

由于是

新授，速度稍微以旧带新，以便慢一点，先让A学生快速记忆层学生示范，单词

BC层模仿，直到

BC层学生能自

己说。让学生通

过练习自己总

结规纳。

教师做充分的示范，依次让ABC层学生模仿，并举一反三的练习。

分类让学生练习表达。

板

书

设

计

Lesson 6

How do you like this one ? a shirt with / without …

sleeves buttons