25 * 海上英魂优秀课堂实录

25 海上英魂

教学目标

1 能正确流利有感情的朗读课文。

2 理解课文内容并品读重点句子，感受人物的品质和精神。

教学重点、难点： 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，感受人物的品质和精神。

教学过程

一

激情引入，简介背景：

1．有这样一位英雄，他一直战斗到弹尽舰沉；有这样一位英雄，他率领舰船直冲向敌舰；有这样一位英雄，他誓与舰船共存亡！他是谁？（邓世昌）

2．对，他就是我们爱国史上不朽的海上英雄——邓世昌，这节课我们继续来学习《海上英魂》。板书课题《海上英魂》；请同学们齐读课题。

3 听写生字

上节课我们学习了课文的生字词语，我想请两位同学上黑板听写，其他同学拿出导学案听写。

响彻云霄 毫不示弱 同归于尽 置之度外 舍身报国 同仇敌忾 目瞪口呆 魂飞魄散 请两位同学的小组长上黑板批改，其他同学小组内互改。

请同学汇报那些字出现了错误。

本文写了黄海战争的始末，回忆上节课的内容，谁能告诉老师这场战争的起因

经过

结果。

日本侵略 爆发战争

黄海海战 激烈悲壮

我方失败 精神永存

二、直奔中心，体悟精神：

1．这是一场空前惨烈的海战，敌人军舰多、舰速快、火炮强，面对猖狂的敌人，邓世昌和他的将士们示弱了吗？（没有）

2．不示弱，不退缩是中华好男儿的本色，也是邓世昌的本色！请同学们默读课文4-6自然段，用笔画下令自己感动的语句，“不动笔墨，不读书”，请在旁边写上自己的感受。完成任务的同学请给老师一个手势，

3．小组内请站起来互相交流，

4 下面我想请同学汇报，首先来看看第4段，找到最让你感动的句子，同时说说这些句子为什么会令你感动。

①大局为重：突然，邓世昌发现以主力舰“吉野”为首的日本四艘快速战舰逼近“定远”舰。“定远”舰是北洋舰队的旗舰，是我军整个舰队的指挥中心。邓世昌立即指挥“致远”舰开足马力，快速行进到“定远”舰之前，拦住敌军“吉野”舰，保护“定远”舰。

你感受到了什么？

大局为重。

②相机出示

邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军全仗‘吉野’横行，

如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利。“他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外。现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战。我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽。”全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去。

1 这段文字运用了哪些人物描写方法？(动作

语言

神态)

2 从这些人物描写的语句中，你感受到什么？

（热爱祖国 同仇敌忾

顽强作战 舍身报国

）

师：对人物的动作、语言、神态进行直接描写。这就是正面描写。他能突出人物形象。在平时的写作练习中我们经常运用。

3、接下来我们分角色朗读：朗读时要注意什么？ （读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。）

请先小组内朗读，再汇报朗读。

4、小组内朗读

5、师：请小组汇报，读出来用生命保卫祖国的决心和勇气了吗？

还有那个小组认为自己读的更好，请举手。

师生接读：邓世昌驾驶着“致远”舰向敌舰冲去，敌军立即集中火力，轰击“致远”舰。请接读。

“致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰。“吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命。敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散。

A.看到邓世昌指挥“致远”舰直冲过来，敌人是什么表现？（惊恐万状、目瞪口呆、魂飞魄散）；

B.敌人为什么会有这样的表现？这些语句是对敌人进行了哪些方面进行描写？

思考：作者在这里为什么花了这么多的笔墨写敌人？（反衬邓世昌等人）；

师：通过写敌人的神态、动作，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。） 侧面描写衬托人物高大的品质。在以后的写作中我们也可以把真面描写和侧面描写结合，突显人物性格。

C.这段文字中的有一个比喻句。请把它找出来。用这样的比喻你觉得有什么好处？作者为什么这样比喻？

师：那火更是邓世昌和官兵们爱国的怒火。你们还找出了哪些语句？

他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人：有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了。

A.人们常讲“留的青山在，不怕没柴烧”，为什么有获救的机会，邓世昌都要放弃自己的生命呢？

B.品“誓言”，齐读邓世昌的誓言。老师引渡，你们接读，读出誓言的气壮山河。（你们读的真有气势）

C.从邓世昌实践自己的誓言上可以看出邓世昌怎样？（君子一

言，驷马难追；大丈夫宁可站着死，也不跪着生。板书

：宁死不屈）

5．有怎样的将就有怎样的兵，“致远”舰上的官兵与邓世昌一起兑现了“与军舰共存亡”的誓言，请齐读课文第6自然段，感受邓世昌与将士们的爱国热忱。

过渡：大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，但他们英勇抗敌，为国献身的事迹却永载史册，下面让我们观看一段影片来感受黄海战争的激烈场面。

相机出示

面对这样的邓世昌你有什么话要说？请把它写下来。

四、总结课文，升华精神：

尽管有邓世昌这样的爱国将领，但因为敌强我弱，因为清政府的腐败无能，中日甲午战争中，我们中国失败了，又要割地赔款，国家与民族又一次陷入了痛苦的深渊。”落后就要挨打”但是今天我们中华民族终于站起来了，崛起的中华民族正以傲人的姿态屹立于世界的东方，我们有了自己制造的驱逐舰，核潜艇

新型鱼雷快艇 补给舰

索马里亚丁湾护航

出访各国环绕地球

而且我们还拥有自己的航空母舰，我国已成为世界军事强国，中华民族屈辱的历史已经成为过去，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。

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