14 居里夫人的三克镭教学设计及教案分析

《居里夫人的三克镭》教学设计

五甲

向枝

一、教学目的

1知识与技能：了解居里夫人三克镭的故事。

2、过程与方法：引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

3、情感态度与价值观：体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

二、教学重点

了解居里夫人三克镭的故事。

三、教学难点

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

四、教具准备：课件

五、教学过程

（一）复习导入

（二）透过课题知内容：

1、根据课题分析课文主要讲什么？你居里夫人有什么了解？

2、镭是什么？它有什么作用？

3、你对科学家有什么印象？

4、那我们一起来看看今天要了解的这位发现了镭的科学家跟你们印象中的科学家有什么不一样的地方，让我们一起走进居里夫人的内心世界去感受她的人格魅力吧。

（三）、抓住内容理思路：

1、学习1－4自然段，了解第一克镭的故事：

（1）第一克镭是谁发现的？

（2）为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭？

（3）出示重点语句。

从句中找出一对意思相反的词语。从中你体会到了什么？

【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”－－表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。

【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊！

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”－－说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做；因为镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用？

（四）了解第二、第三克镭的故事：

1、第二、第三克镭是怎么来的？居里夫人分别用它做什么用途？

－－美国公众捐献的；科学研究；治疗癌症

2、麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思？课文这样写有什么作用？你从中体会到什么？

－－遭到了拒绝；十个女百万富翁一毛不拔的吝啬与居里夫人大公无私的奉献精神相比，她们是多么渺小，进一步突出了居里夫人为大的人格和崇高的精神，

（五）学习7－8自然段，感受居里夫人伟大的人格：

1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句；用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。

2、居里夫人的“固执”表现在什么地方？

－－坚持放弃专利

3、“他们说的并非没有道理”其道理何在？请找到原文部分；“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的？其理由何在？请找到原文部分。

4、“勇于实践的人”和“梦想着”分别是怎样的人？又分别指谁？

a“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

－－创造发明者在为人类造福的同时，通过专利来保障自己的利益，是合理合法的。这种勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，而且他们推动了人类进步。（举例：杂交水稻之父袁隆平等）

b“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

－－

居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众造福

的人。（举例：居里夫妇、老师、清洁工等）

5、“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”，说一说，居里夫人具有怎样伟大的人格？

学生举手回答，教师进行适当指导。

（无私奉献、醉心于科学事业、大公无私）

（六）、课堂小结：

本文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的故事，赞扬了她醉心于科学研究事业、一心为全人类做贡献，大公无私的伟大的品格。

五、

板书设计

14居里夫人的三克镭

第一克镭：居里夫妇发现

放弃专利

为人类贡献

第二克镭：美国公众捐赠

科学研究

醉心于事业

第三克镭：美国公众捐赠

治疗癌症

为大众造福

伟大人格：大公无私