2 * 格萨尔王的故事第二课时教案｜教案在线预览

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格萨尔王的故事【教学目标】1．会认“酥”等七个生字。2．以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。3．了解唱词中运用“比兴”的手法。4．搜索、阅读其他神话与传说故事。5．以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解

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所属课文：2 * 格萨尔王的故事

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2018-06-06 19:13:00

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学校：伊川县北京希望小学

2 * 格萨尔王的故事第二课时教案

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关键词：2 * 格萨尔王的故事第二课时教案

正文

格萨尔王的故事

【教学目标】

1．会认“酥”等七个生字。

2．以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害、造福百姓的故事。

3．了解唱词中运用“比兴”的手法。

4．搜索、阅读其他神话与传说故事。

5．以学生为主体，教师为主导，引导自主探究，快速阅读课文，了解课文主人为民除害、造福百姓。从唱词中了解亲情。并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因。

6．感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象，赞扬他为民除害、造福百姓的精神。

7．培养学生一边默读，一边思考的习惯。

【教学重难点】

以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

格萨尔资料图片，词语卡片。

【教学过程】

一、简介格萨尔王，导入新课

1．板书课题，引入主人翁。介绍格萨尔王。

2．教师谈话：格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄。今天我们就来看一看他为人民做了些什么事，他是怎么对待自己的人民的？

二、初读课文，整体感知

1．提出学习要求

（1）学习本课的生字新词，读准、读课文。

（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？

（3）学生用自已的学习方法学习。

三、学习反馈：

1 / 2

1．掌握生字

（1）出示生字词语，检查学生自学情况。

（2）找代表，反馈分段情况。

2．感受英雄形象

（1）教师；你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？

（2）交流反馈：

A．他非常勇敢，为民除害。

B．他非常善良，热爱人民，造福百姓。

3．朗读唱词，体会比兴用法

（1）学生朗读唱词。

（2）教师：唱词中唱到“野牛”、“老虎”是想说明什么？

教师小结：作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人。

4．思想教育升华

农历前年冬，我国南方一些省市大受雪灾时，党和政府、人民是怎么抗雪灾的？特别是国家领导人是怎么关心、爱护人民的？我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄？

（1）学生回顾，讨论。（提示国家领导亲临灾区、各级政府采取相应措施、各部门派出人力、人们伸出热乎乎的双手……）

（2）教师小结：是呀！我们的国家是一个和谐的国家，我们的民族是一个热心的民族，我们的国家领导是关心、爱护人民的领导，我们是相亲相爱的一家人。他们都是我们心目中的英雄，他们都受我们爱戴和拥护。

三、课堂小结

本课为我们塑造了一位勇敢、善良、为民除害、造福人民的英雄形象，也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色，望同学位课后多收集一些民间故事。

【作业布置】

1．收集本课词语。

2．搜集和阅读其他民间故事。

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关于本教案的常见问题

Q：2 * 格萨尔王的故事第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 * 格萨尔王的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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