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三年级上册第二单元写作

观察一种自己喜欢的动物

刘敏

洛阳市瀍河回族区外语实验小学

教学目标

1.观察自己喜欢的动物，感受动物的可爱、听话、淘气等。

2.训练学生有序描写动物的样子。

3.结合教材内容，引导学生了解人与动物之间的沟通方式，运用在自己的文章中。

教学重难点

有序描写动物的样子。

生动、形象的描写出人与动物之间的趣事。

教学时数

一课时

教学用具

班班通

教学过程

一、导入

出示可爱动物的图片。

过渡：这些动物可爱吧，今天，我们就来写一写你喜欢的动物。

二、写有趣的动物。

1、读一读要求。

观察与思考：

仔细观察你喜欢的动物时什么样的，它喜欢吃什么、玩儿什么。

想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？

小结：昨天同学们根据这些要求，进行观察都完成了任务单。可是，你们完成的内容还没有达到三年级的水平。接下来请同学们认真听，仔细想，我们一起寻找让自己文章中的动物更可爱、更有趣的方法。

2、说样子。

（1）猜谜语：老师先说我喜欢的动物，你们来猜。

两个眼睛，一个鼻子，一张嘴巴，全身毛。

两个红宝石似得眼睛，一个红红的小鼻子，一张三瓣嘴，全身雪白的毛。

（2）我们怎样写才能突出动物的特点？

小结：抓住动物样子的颜色、形状、大小、叫声······这就是它们的特点，与众不同之处。方法学会了，快让自己的动物可爱、有趣起来吧！

（3）修改自己的句子，展示。

小结：可爱的小动物和我们是好朋友，我们一起来说说和动物之间的趣事吧！

3、说趣事。

（1）想想苏联作家，普里什文和山雀的趣事吧！ ①

“这时，我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。”

“树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。”

“我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。

这里作者描写最多，用得最好的是什么？

小结：作者用精准的动作写出自己生怕惊动它们，同时也写出了山雀机灵，可爱。

②“这时，我便悄悄地从后面绕过去，偷偷走到露出小尾巴的那个地方，用手掌堵住了窟窿。”

“树洞里的小山雀一动也不动，就好像一下子死了似的。”

“我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。

还发现什么？

小结：这就叫交流，人类与动物之间用肢体的沟通。

③“另一只山雀落在两三步远的树枝上，不时尖叫几声。”

“可以猜想到，它是在劝告它的朋友，要尽可能老实一些躺在那儿：‘你趟在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃！’”

“我等了很长时间，自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声，我明白了，它在说：‘没有办法，出来吧——他还在那儿站着。’”

说发现？

小结：这是声音的交流。有趣吧，其实交流不仅可用声音，用动作，还可以用眼神，表情，心灵（想象）等。

（2）修改自己与动物之间的趣事吧！展示

小结：接着，我们来写一篇文章了。

三、理文章的结构。

1、出示文章结构

第一段明确自己所喜爱的动物是什么。

第二段动物的样子。

第三段你和动物之间发生的有趣的事儿。

第四段你对动物的情感。

2、你也可以向《蜗牛》一课，用儿歌开头结尾进行呼应。

3、重点描写动物的样子和你和动物之间发生的有趣的事儿。

4、我们这一篇是通过观察而来，所以我们把它写成一篇观察日记。

格式：在正文上面写清楚记日记当天的时间

、星期和天气

情况。学生做标记。