28 * 南极，一片净土第二课时教案

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-28* 南极，一片净土

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）三年级上册课 文：28*

南极，一片净土板

块：教学设计—教案

设计思路：

这是一篇略读课文，主要通过“我”在南极的所见、所闻、所感，告诉人们：

南极是一片净土，也愿它“永远是一片净土”。课文语言朴实，内容真实，既给人美好的感受、丰富的遐想，又启迪人们要增强环保意识，自觉保护我们的生态环境。

教学时应注意运用学过的读书方法，放手让学生自学课文，教学过程宜粗不宜细。以课文为凭借，围绕课后练习题，引导学生经历“课前预习——课中交流

——课后延伸”的学习过程，促进学生多方面能力的综合发展。

教学目标：

1.

指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存的环境。

2.

引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3.

本课要求会认的字有：洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾。

重难点分析：

教学重点：

引导学生理解课文内容，增强环保意识，自觉保护我们的生存环境。教学难点：

理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。

课前准备：

多媒体课件

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语文（S）三年级上册-教学设计-教案-28* 南极，一片净土

教学过程：

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题

（一）教师导语：（展示课件第三屏）同学些什么了解吗？

设计说明

新颖活泼的导入方式既可又能活跃课堂气氛，为本课的们知道这是哪儿吗？（南极！）大家对南极都有以调动起学生上课的积极性，

（二）引导学生交流自己对南极的了解情教学打下互动交流的基调。

况，激发学习兴趣：你了解南极吗？你知道关

于南极的哪些情况？

（三）今天我们就来学习一篇关于南极的

课文（板书课题），看看这篇课文告诉了我们关

于南极的什么事。

二、检查预习，初读课文

（一）认读生字，交流记字的好方法。（展示课件第四屏）

句读通顺。

这是一篇略读课文，应考察学生的自学能力，培养学生（二）指名读课文，注意读准字音，把词主动学习的意识。

（三）自读课文，边读边想：课文主要讲

了什么?

（四）检查自学情况：1.指名朗读课文。

2.

说说课文主要讲了什么。

三、自主学习，感悟交流

（一）默读思考（展示课件第五屏）：为了家为什么要这样做？

交流。

提高学生的认识（展示课件第六屏）：

这一环节的设计重在提升思的方式可以培养学生的独立基础上的思想的碰撞，又可以间的意见交流，提高他们的合使南极永远是一片净土，人们是怎样做的？大学生的自主学习能力，边读边（二）以小组或全班为单位，组织讨论、思考意识，讨论交流则是在此（三）抓住重点句子交流、讨论、朗读，

活跃课堂气氛，促进学生们之1.

通过考察队员及旅客的行为，体会“南作意识以及分析和归纳问题的极属于全人类，不能动南极的一石一水、一草能力。

一木”的共识。

2.

通过船主和驾驶小船的卡地亚小姐的

言行，感受人们保护南极生态环境的强烈意识和自觉行为。

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（四）再读课文，全班交流（展示课件第七屏）：

1.

读了本课以后，你受到了什么启发？

2.

你还有什么疑惑吗？可以质疑问难。

四、拓展延伸，布置作业（展示课件第八屏）

（一）搜集有关南极的文字或图片资料，

进一步感受南极是“一片净土”。

学贵有疑，有疑则思，据题质疑能激发学生学习的主动性，激起探索的积极性。

这一环节的设计是对课堂教学的一种有益补充，既可以（二）整理自己搜集到的资料，举办“话扩展学生对南极的认识，丰富说南极报告会”和“南极风光图片展示会”，

他们的知识，又可以提升他们以扩展对南极的了解。

的搜集整理资料的能力以及表（三）读词语花篮里的词语，再从课文中达与展示等多方面的综合能选几个自己喜欢的词语写在空花朵里或自己的力。

词语本里。

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