18 搭石教案公开课一等奖

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-18 搭石

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）三年级上册文：18 搭石

块：教学设计—教案

设计思路

《搭石》是作家刘章写的一篇散文。作者的家乡有一条无名小溪，每年汛期，

山洪暴发，溪水猛涨，给人们的出行带来了诸多不便。进入秋天，天气变凉，人们根据水的深浅，找来平整方正的石头，按照一定的间隔在小溪里横着摆上一排，

人们可以从上面踏过，这就是搭石。搭石在作者的家乡有着特殊性，课文写了搭石的由来、搭石在乡亲们的生活中的作用，描绘了一幅幅人们走搭石的美丽风景。课文借人们走搭石的情形表现了乡亲们的善良、谦让、无私奉献的美好品质，也赞扬了家乡人们之间美好的情感。

教学目标

正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们善良、默默无闻、无私奉献的.1精神，并从中受到感染、熏陶。理解搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。

学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

.2

本课要求会认的字有：汛、唯、谴、协、绰；要求会写的字有：唯、踏、怎、.3离、序；要求掌握的词语有：唯独、踏过、怎样、离去、有序等。

重难点分析

教学重点

1.

认识 5 个生字，会写 5 个字。

1

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2.

感受乡亲们善良、默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。理解搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”。

教学难点

1.

识字、写字。

2.

让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的场景中体会到美。

3.

学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的能力。

课前准备

多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片。

教学过程

教学过程

第一课时

一、情景导入，引导质疑

（出示山村美景图）师：同学们请看，这里有连绵起.1

设计说明

美丽的风景图，

伏的山峦，有郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底的小河。但激发学生的兴趣。

每想起家乡，作者刘章爷爷觉得最美的，还是家乡的搭石。（板书课题）（展示课件第二屏）

看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问.2的吗？

（1）

什么是搭石？

（2）

为什么需要搭石？

（3）

怎么搭石？

二、初读课文，学习生字

（一）带着问题，齐读课文，读准字音，读通课文。

2

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（二）出示生字词。（展示课件第三至五屏）

三、再读课文，整体感知，初始搭石

带着问题，有目边读边想：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印的朗读课文。引导学象？读后同学间进行交流。（展示课件第六屏）

四、课文学习

生思考，并交流自己的看法。

1.

现在你知道搭石是什么了吗？（展示课件第七屏）

2.

那么，漏了这些词句行吗？

（）1

“平整方正”是写搭石的样子——外形特点，不能删。

“按照二尺左右的间隔”写清了搭石间的距离——摆放搭（）2

石不是随随便便的，是动了脑筋的，是为乡亲们行走方便而搭的。

（）3

“横着摆上一排”是写它摆的方式——如果左一块、右一块地摆，可以吗？

3. 如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？

（展示课件第八屏）

（）1

“挽”是什么意思？（卷起）

如果没有搭石，人们出工就必须——（脱鞋挽裤），人们收（）2

工就必须——（脱鞋挽裤），人们赶集就必须——（脱鞋挽裤），人们走亲访友就必须——（脱鞋挽裤），一句话啊，来来去去就必须——

（）3

这样的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（辛苦、麻烦、不便）

不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，

（）4

天气变凉呢？

（）5

那家乡的人们就必须靠搭石过小溪了，可见搭石是多么重要啊！了解了这些，我们再来读读什么是搭石。

3

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第二课时

一、齐读课文，自主寻找课文描绘的风景

学习作者仔细观（5）

解疑，体会“搭石，构成了家乡的一道风景” 。

1.

围绕“搭石，构成了家乡的一道风景”引导学生想一想课文描绘了哪些风景。

2.

交流寻找到的风景。

（）1

“上了点年岁的人，无论怎样……直到满意了才离去。”

“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（）2

调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

二、深入体会，品味词句，感悟情感

1．一行人走石图（展示课件第九屏）

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（1）

引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾”“人影绰绰”。

（2）

学生运用抓住重点词语想象画面的方法，尝试学习，体会“ 走石图”的美。

（3）

创设真实情境，深入体会画面的美。

（4）

变换文字的排列，读出诗的韵味。

2．背老人走石图（展示课件第十屏）

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，

察、生动描写的方法，

培养留心观察、用心感受的习惯。

人们把这看成理所当然的事。

（1）

自主练读，抓住重点词语想象画面。

（2）

指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面

等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

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（3）再次体会“搭石，构成了家乡的一道风景”。

3．结合课文内容，理解搭石“联结着乡亲们美好的情感”。（展

示课件第十一屏）

三、布置作业

1.

摘抄喜欢的句子。

2.

完成课后第

3 题。

5