3 吹泡泡第二课时教学实录

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子说具体。

3、感悟泡泡的美丽、神奇，培养想象的能力。

【设计理念】

“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”

三年级的学生许多都吹过泡泡，只是缺乏引导没有留心观察，抓住关键词体会作者的写法，学以致用，进行片段书写练习，读读写写学语文。三年级学生具备一定的语文基础知识，记忆力好，课堂上积累佳句美段，读读背背记语文。

【教学重点】

学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。

【教学难点】

感悟泡泡的美丽、神奇，培养想象的能力。

【教学课时】

第二课时

【教学设计】

一、导入新课，了解作者。

亲爱的同学们，请大家来听一首好听的歌曲，猜一猜歌里唱的是什么？唱的是我们玩过的一种游戏——吹泡泡

。有谁玩过请举手，

哇，这么多同学都玩过，觉得好玩吗？有一位著名的作家，她小的时候最爱玩儿的游戏就是吹泡泡。她就是我们最敬爱的冰心奶奶。让我们一起来认识一下她吧。请翻开课本第11页，自读一遍学习链接。

读了学习链接我们知道了冰心奶奶很了不起，写了很多儿童作品，她小时候也很爱玩儿，这不她就把自己和小伙伴玩游戏的过程写了下来。就是我们今天要一起共读的文章第3课吹泡泡（板书课题））

活动一、读读说说聊泡泡

1、请同学们默读课文，标注自然段，看看哪段写了冰心奶奶小时候是怎样玩吹泡泡的？

2、细细品读第三自然段。老师范读，思考：冰心奶奶小时候是怎样吹泡泡的？

谁能用自己的话说说并冰心奶奶是怎么吹泡泡的？

他说的和文章里写的一样吗？

3、大家再自读第二自然段，注意读准确流利。多音字的提示：和

扇，想一想冰心是如何描述的吹泡泡的过程的？

一步一步的很有条理，发现有几个词语很重要，让我们清楚的知道了每个步骤。“先……然后……再……”

这就是表示先后顺序的词语，能使事情条理清楚。自己用上这个写词语说一说吹泡泡的过程。

练习用“先……然后……再……”说话。

4、冰心奶奶不仅语言有条理，而且描述得特别具体，，从哪里可以看出来呢？

（3）再出示本段话，学生用“△”画出表示动作的词。

指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。”

一人在他读时做动作。

提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水

放

加

和弄。

师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。

学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。

老师根据学生回答板书：吹泡泡

醮

吹

提

扇

师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。请同学们把这些动词在书中圈出来，让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的精妙。

（4）学习作者的写作2方法：作者是怎样把吹泡泡的过程写具体的。（仔细观察）

写一写：刚才课堂上同学们发言踊跃，谁能通过你的观察，写一写哪位同学或老师的表现。

评议

二读读背背忆泡泡

1、学习第四自然段. 师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写泡泡泡样子的那个词来。

指名反馈，认真读第一句。

师：冰心奶奶把泡泡写得非常美丽，美在哪里？找出词语来形容一下泡泡的美丽

（

五色

）的泡泡

（

清澈透明

）的泡泡

（

玲珑

）的泡泡

（

四散纷飞）的泡泡

（

脆弱

）的泡泡

（

又长又圆

）的泡泡

（

颤巍巍

）的泡泡

（光影凌乱

）的泡泡

（五彩

）的泡泡

（薄薄

）的泡泡

（无声

）的泡泡

（

散裂

）的泡泡

根据这些词语的提示，我们来试着背诵第四自然段，让这美丽的泡泡也留在我们的记忆里

三、读读想想赞泡泡

1我们为什么喜欢吹泡泡呢？齐读第五自然段

想想泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ （这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样的情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。

2拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？ （课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。）

指名反馈，介绍、交流、评议。