10 阳光教学设计和教学实录

《阳光》 教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵第二自然段。

2、了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话的意思。

3、通过品味课文，能从懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

教学难点、重点：

认读生字，流利朗读课文，感悟亲情

教学过程：

一

从课文题目导入,激发学生的兴趣 1.板书词语:阳光

看到这个词你想到了什么? (温暖、明亮。) 3.什么时候你会觉得很温暖？

4.是的，当妈妈抱着我睡觉时；春天到了,我们会觉得很温暖。今天,我们就一起来学习第10课《阳光》，请同学们齐读课题。

二、初读课文

1、上课之前我们一起来复习一下生字。

2、开火车

3、复习词语

三、自读自悟,整体把握文章的内容

（一）学习1、2自然段

1.请两位同学来读一读第一、二自然段。其他同学听，说说从他们读的内容里你知道了什么？

2、我们知道了时间是？地点是？人物是？

3、佳子来到草坪上她看见了什么？

画一幅图

看着绿茵茵的草坪、鲜艳的花朵，叽叽喳喳的小鸟，佳子情不自禁地发出了这样的感叹：啊，大自然多美呀！

指导朗读：啊，大自然多美呀！

这么美的景色，佳子心情怎么样？

师：佳子高兴得 生：又蹦又跳

师：乌黑的头发在阳光的照耀下 生：闪闪发亮

师：好美呀！美得让老师情不自禁地想要背下来，你们协助老师一起背一背吧！

观看课件,（课件板书关键词太阳、草坪、花朵、小鸟、头发）

在老师的引领下,尝试背诵，师带生再背一次，全班背一次。

（二）学习课文第3、4自然段,体会佳子送奶奶阳光的原因 享受着美好的大自然，灿烂而温暖的阳光，佳子想到了谁？

1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢? 请同学们自读第3、4自然段,用线画出来。

2.出示句子1:多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶。

出示句子2:佳子的奶奶腿不方便,不能出门。

出示句子3:她总念叨:“要是能晒晒太阳,该多好哇!”

3.分别请三个同学读这几句话,大家边听边体会,然后说说知道了什么。

4.学生汇报。

句子1表现出佳子对奶奶的爱。

句子2写出了佳子的奶奶不能到户外晒太阳的原因。

句子3表达了佳子的奶奶希望到户外晒太阳的强烈愿望。

5.结合课文内容想想,究竟是什么原因,让佳子产生了把阳光送给奶奶的想法。

出示填空:因为(

),所以佳子想把阳光作为礼物送给奶奶。

6、佳子是怎么给奶奶送阳光的？

佳子小心地把阳光包在裙子里,带回家去。 你体会到了什么? (佳子生怕把阳光弄丢了,因此,她小心地包住阳光,表现了佳子的孝心。) 7.再次朗读课文第3、4自然段,读出自己的理解。

三

学习课文第5、6自然段,了解佳子的品质

1.佳子带着阳光高兴地回家了，她是怎么对奶奶说的，谁来当当佳子

读一读第5自然段。

佳子为什么说带来的是最好的礼物呀？

2、“奶奶,奶奶,我给您带来了最好的礼物!您瞧,多好的阳光!”(想到奶奶就要看到灿烂的阳光,佳子的内心十分激动。) 3、阳光带回来了吗？你从哪里知道的？

阳光弄丢了，佳子急得都要哭了。(阳光不见了,佳子非常难过。) 4、请同学读第5、6自然段,大家边听边体会,然后说说你知道了什么。

(知道佳子是一个善解人意的孩子,她懂得奶奶的心思,就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去,送给奶奶。) 四、学习课文第7自然段,体会奶奶说的话的意思

1.佳子为丢失了阳光而急得要哭出声来时,奶奶是怎么做的,怎么说的?请一个同学读最后一个自然段,然后回答问题。 2.学生汇报。(奶奶的做法:搂在怀里很久没有放开,微笑着说：“好孩子,别着急,阳光都跑到奶奶心里来了。”) 3.奶奶为什么会这么做?(奶奶用自己温暖的怀抱安慰佳子。) 4.奶奶说的话是什么意思?小组讨论,然后各组汇报。 (奶奶虽然没有亲眼看到灿烂的阳光,但是,奶奶被佳子的孝心深深地感动了。“阳光”指的是佳子的爱心、孝心。在奶奶的心中,佳子的爱心是最有价值、最温暖人心的。) 五

总结全文 1.通过学习这篇课文,你想对佳子说些什么？

2.投影出示。

佳子，你是一个(

)的孩子。 六

拓展延伸

佳子小小年纪就懂得了把爱送给别人,多么可爱的孩子啊!在生活中，你关心过你的家人吗？你为他们做过什么吗？