十几加几和相应的减法名师教学视频（文字实录）

一年级数学《11~20各数的认识》

教学设计

董斐

教学内容：

一年级数学上册《11～20各数的认识》例1、例2，第74页及相关内容。

教学目标：

1、知识与技能目标：能正确地数出11~20个物体的个数；知道这些数是由一个十和几个一组成的；掌握20以内数的顺序和大小。

2、过程与方法目标：通过动手操作充分感知10个一是1个十，初步感受十进制；让学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的好习惯。

3、情感态度与价值观目标：使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，初步培养数感。

教学重点：

1、学生通过实践操作，探索交流，掌握一个十和几个一表示十几，能正确读出11~20各数。

2、掌握20以内数的顺序。

教学难点：体验计数单位“十”，理解各数的组成。

教学准备：课件，小棒，铅笔，卡片等。

教学过程：

一、 激趣导入：

1、同学们喜欢听歌吗？我们一起来听一首好不好？课件播放《数鸭子》一起欣赏。

问：歌曲中的小朋友们在干什么？（数鸭子）那么谁来给我们数一数我们学过的数呢？请同学来数。

2、请同学们齐读0——10。

课件出示主题图，请同学们数一数其中的水果卡片有几张?（11张）

二、 动手操作，学习新知

1、摆一摆：

请同学们用手中的小棒来摆出11好吗？生摆11。

2、说一说：

学生汇报，说一说自己是怎样摆的。

（根据学生的回答，大屏幕逐一出示各种情况）

你觉得哪种摆法最好,一眼就能看出是11呢？为什么呢？

（一边摆10根，一边摆1根，最容易看出是11根）你们听明白了吗？

3、认识10个一是1个十

（1）看老师手中的小棒，1根小棒就是1个一，2根小棒就是2个一（一起读）……10根小棒就是10个一。板书：10个一

（2）现在老师把手中的十根小棒捆成一捆就成为了一个十。板书：一个十。

（3）10个一是几根，1个十是几根，所以10个一是1个十。（板书： 10个一 是1个十 ）

（4）在数学上只要是10根小棒就把它们捆成一捆，就是1个十,这样更容易看。

(让学生把10根小棒用皮筋捆起来表示1个十)

4、掌握11~20各数的组成

（1）引导学生用1捆小棒和1根小棒摆出11，并说出1个十和1个一合起来是11。

（2）出示数字15、20，并说说这个数字是由几个十和几个一组成的。

（3）11到20中就只有11、15、20这几个数吗？说说其他数的组成。

5、今天我们又认识了哪些数字朋友呢?（出示课题:11~20各数的认识）

6、一起读读11到20的各个数的组成。

三、

学习各个数的读法，强调读数时用大写的汉字表示。 四、认识20以内数的顺序和大小

1、读一读：

从直尺上读一读各数。你发现了什么？

2、数一数：

从7数到13；从9数到20；从19数到10；从15数到8

3、找一找：比12多1的数是几？10和12的中间是几？与18相邻的数是几？

15在那两个数的中间？

五、做游戏：“剪刀、石头、布”赢的一方拿一根小棒，输的一方不拿。数出赢得的小棒数，再一次巩固课堂内容。

六、课后练习：

1、说说我在那节小车厢。

2、数一数图中有几个？

启发学生数出十个圈起来，初步建立起数感。

3、按顺序填数。

4、填空。

七、课堂总结

今天的数学课你有什么收获呢？说一说生活中你在哪里还见到过11~20各数呢？

板书设计：

11——20各数的认识

十个一是一个十

11里面有一个十和一个一。

15里面有一个十和五个一。

20里面有两个十。