Lesson 1PPT专用课堂实录内容

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一

机

四

小

教

案

五（1、2）班

_四__单元 共 _6_课时

本课为第 _1课时

学习内容

Last Weekend Lesson1 主备人

贾蕾

授课时间

学 习

1. 能够听懂、会说the window, watched TV, climbed a hill, 目 标

visited grandparents， danced, jumped rope, listened to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2. 能够使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。

3. 能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。

学 习

能够听懂、会说cleaned the window, watched TV, climbed a 重 点

hill, visited grandparents，danced, jumped rope, listened 难 点

to music, rowed a boat, played computer games, stayed at home, played the piano, played chess这些单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。能够使用之前学习过的句子进行对话，操练本单元的重点词汇。能根据语境从上述词汇中选择恰当的词语填空。

学习方法

评价任务

情境教学法、小组合作

1、通过照片、美拍学习本课单词、词组，并在教师引导下借助拼读规律记忆（检测目标1的达成）

2、小组合作使用之前句子进行对话，引出新句型。（检测目标2的达成）

3、自主补全句子，微信网页版点评（检测目标3的达成）

学习过程

A. Listen and tick. 一．热身、导入

1. Let’s sing a song together.《What do you like to do?》

然后请二至三名学生说一说自己想要做的事。

Tip: 此环节的设置是为了让学生复习动词词组。引出weekend,问：Do you like the weekend? 2. 教师根据学生所说做出相应反馈，引出PPT日历图片，

教师可以用日历等向学生讲明this weekend和last weekend的区别，然后说一说自己上周末是怎样度过的，如：My last weekend was very busy. On Saturday, I washed many clothes and cleaned my rooms. On Sunday, I took my son to his violin lesson and painting lesson. What about you? What did you do last weekend? 然后请两名学生说一说他们上周末的活动。

Tip: 谈论过程中如果学生没有使用过去式，教师可以等学生说完后用正确的词语重复学生的句子，并重读改正的词语以示强调。

3. 教师出示Get Ready图，与学生谈论图上内容。教师说：二次备课

Look at these photos. What did they do last weekend? 然后试着让学生自己读出这些词语，感受规则变化动词的读音与形式。

二．呈现新的学习内容

1.接着以上的谈论，教师继续说： Did they really do these things? Let’s listen to the tape and find the answer.学生听录音，完成选择练习，整体感知新语言。学生核对答案，教师再次播放录音，让学生进一步理解新的学习内容。

2.词汇学习和操练

（1）学习词汇played the piano。出示学生弹钢琴照片，引导该生说出，出示单词卡片讲授词汇并进入What did you do last weekend? 让学生把词语带入句型。

（2）小石美拍;Last weekend,Xiao Shi was busy.Let’s watch.引出词汇cleaned the window,listened the music,played computer games,played chess,stayed at home.并进行学习，出示单词卡片，教师强调发音. （3）出示照片：climbed a hill,rowed a boat.先出示部分图片，让学生猜测动作。学习词组出示单词卡片教师范读，小组合作读、开火车读等方式。

（4）学生跳舞照片、跳绳照片、看电视照片、洗衣服照片，引出词组 danced, jumped rope，watched TV，washed clothes.出示单词卡片小组长领读，男女生分读等。

（5）看望外祖父母的照片，引出词组visited grandparents,教师范读，开火车读纠正发音。

3. 巩固词汇。

1.教师指着黑板上的单词卡片，齐读，并所学单词读音进行归类巩固之前所学:在浊辅音和元音后读/d/,在清辅音后读/t/,在字母t、d后读/id/。

2.各小组拿出单词卡片，由小组长检测小组内读，最后教师找三组进行展示。

3.游戏快闪（配有背景音乐），一起巩固所学词组。

三、Chant and say. 1. 教师播放录音，学生仔细听但不看文本，之后说一说听到了哪些内容。

2. 教师再次播放录音，学生边听边看文本，并小声跟着说唱。

3. 学生跟录音说唱歌谣，教师适时教授两个目标词。

4. 学生结对，练习说唱歌谣，然后教师请数对学生起立，大声说唱歌瑶。教师还可视学生的掌握情况组织他们改编歌谣，然后请他们上台展示。

5.句子接龙。学生结对，将任意一人的词卡放到桌子上，然后两人依次拿取卡片，轮流造句，如 S1: What did you do last weekend? S2(取一张卡片）：I... last weekend. What did you do last weekend? S1 (取一张卡片）：I ... last

weekend. What did you do last weekend? 此活动可用男女生比赛的方式进行评价。

C. Let s write. 1. 学生朗读句子，尝试使用恰当的词语填空。

2.微信网页版展示学生所写，师生一起点评。

2. 同桌检查，并核对答案。

3. 全班一起核对答案，教师引导学生复习书写时应注意的点。

Homework:1. Work in pairs, ask and answer. 2. Make a new chant in your group. 3. What do you think of yourself?