Lesson 2教案教学设计

小学英语三年级Unit4 课题

学习

目标

Lesson2教学设计

姓名

李玉华

月

日

Unit4 Time

Lesson2

1.

能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句. 2.能够按正确笔顺书写Mm, Nn, Oo , Pp,复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首，尾字母的帮助下整体识别单词。

重点

1.

能够综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句. 2.

能够按正确笔顺书写Mm, Nn , Oo , Pp.

难点

教学过程

拼读单词和整体识别单词

内容

Step1. Warm-up

1.

教师和学生跟录音说唱Lesson1歌谣，复习本单元词汇. 教师用自己的双手和手臂代替时钟的指针，让学生观察双手指尖所指的方向判断大致时间：T; What time is it? Ss: It’s….先整体进行问答，然后再由学生分组问答.优胜组奖励一个笑脸. 活动意图：学生通过”做动作，猜时间”

的游戏复习A项活动所涉及到的词汇和功能句

Step2 Presentation

教师请学生仔细观察A项情境图，教师可以指着图片提出一些问题，借以复习巩固以前所学内容：

T:

Can you see any boys and girls in the picture? Ss: Yes, I can. T: Who is he/she? Ss: He/ She is Lily, Bill, Yaoyao, Joy, Andy.

T; What time is it? Ss: It’s three T; What do you want to do at this time? Ss: Play football/ride a bike…

T: OK, let’s see what they are talking about. * 教师播放录音，引导学生关注图片中人物的语言。

* Play again,

让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。（教师把准备好的图片粘贴到黑板上，在读的过程中把每个动作所对应的时间，让学生写或者学生说老师写在每个动作的旁边，并且再添加一个12:00，为下一个环节做准备）

* Let’s play: 教师先示范，戴上准备好的老狼面具扮演老狼，让全班学生问：Wolf, wolf. What time is it?

教师回答：It’s three.

然后引导学生说; It’s playtime! Let’s ride a bike. 活动具体说明; 学生做这个活动的时候，老狼根据黑板上所提供的时间随意选一个回答，全班同学边听边看图片说出该时间所对应的动作，并做出该动作。谁做错了，就会被老狼吃掉。如果老狼说的是12:00，全班同学就静止不动，谁动就被吃掉，因为12:00是老狼午餐时间。教师也可以把学生分成若干组进行。在进行过程中给予个人或小组适当奖励。

活动意图：借助游戏，复习和巩固本单元的重点词汇和功能句，并初步在恰当的情境中进行运用

Step3 Practice

1.

游戏结束后请学生坐端正，问他们;Can you sing ABCDEFG …?

然后让他们分组必须只能从A唱到L, 成功做到的一组奖励一个笑脸.接着呈现一张藏有小写字母m-p的图画，请他们一一找出来; 再呈现一张藏有对应大写字母的图片，一一找出来。教师接着依次板书大小写字母书写格式和笔顺，让学生在自己的练习本上依次书写，每组5遍

2.

请学生看B项说一说图片中所表示的是什么，缺哪个首字母？然后呈现视频，学生跟读，然后在自己的书上填写单词中所缺小写字母。

Step4 Consolidation

1.

听录音反复跟读单词，模仿录音中的单词发音

2.

说唱歌谣:m for milk, n for nine, o for orange, p for pencil. 3.

创编歌谣; 引导学生说出更多以m n o p开头词汇,教师一边听学生说一边把相关单词写到黑板上，引导学生选择部分词汇创编歌谣。（若时间不充分，教室直接呈现准备好的2组）

Step5 Summary

通过这节课的学习你们有什么收获，又有什么疑问? 通过学生发言来做本课小结。

Homework Write Mm Nn Oo Pp in their exercise books after class.