Lesson 1课堂实录及点评

Unit 6

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Lesson 1

葫芦岛市连山小学

吴越月

一、教学内容：

1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ... 2. 掌握句型：Where is he/she?

二、教学目标：

知识目标：

1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ... 2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。

4. 掌握句型：Where is he/she?

技能目标：

1. 培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结合、动作与语言的结合能力。

2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

方法目标：

运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

情感与态度目标：

1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

3. 感受英语运用的价值，感受成功的体验。

4. 培养学生热爱自己的家的情感教育。

三、教学重难点：

1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。

2. 难点是bedroom, kitchen的发音。掌握句型：Where is he/she? 四、教学用具：

课件、教师用的单词卡、音图卡。

学生用的单词卡、音图卡。

五、教学过程：

Step 1 Warm-up and Revision 1. 师生问候。

2. 唱歌“ABC song”。

3. T: what can you see in the classroom? S1: I can see...

Step 2 Presentation 1. 学习单词home。

T: Hello, I’m Miss Li. This is my home.（引出home。）

T: Hello, I’m ___.

____is my home. S2: Hello, I’m _____.

This is my home. 2. 学习living room。

T: Let’s open the door. Wow, it’s a living room.

In the living, what can you see? S3: I can see a picture. S4: I can see... T: Go to the living room, watch TV/sweep the floor... 教学生读该句几遍。

3. 学习study。

T: Where is Lily? Look, she is in the study. T: In the study, I can see …

T: Lily is reading a book. So, go to the study, read a book. 4. 学习bathroom。

Mary: Mom, where is Mike? Mom: He is in the bathroom. 教师读几遍“

bathroom”，并与bedroom 进行比较，让学生注意bathroom中“th”的发

5.学习

kitchen。

Ann: I’m hungry.

引出kitchen。

T: In the kitchen, what can you see? S5: In the kitchen, I can see... T: Let’s go to the kitchen, have... S6: Let’s go to the kitchen, have an apple.

6. 学习bedroom。

Ken: I’m full. I want to sleep. So I need a bed. Let’s go to the bedroom.（操练bedroom。）

T: Let’s go to the bedroom, have a sleep. Step 3 读单词

教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。

Step 4 小游戏

1. watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a sleep... 教师出示单词卡，让学生认读。

T: This is a living room. Let’s go to the living room, watch TV, watch TV.

让学生读该短语并做动作。同样的方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。

2. 听录音，边说边做Let’s do! 部分的动作，看谁做的最像。

Step 5 读课文

出示课文，引导学生跟读。

六、作业：

1. 掌握新单词。

2. 使用本课重点句型与同桌对话。