C主要内容及教案内容

PEP 五年级 Unit 1 My day （Part C Story time） 临潼区铁路小学 骆永花

教材分析及设计思路：

本节课是PEP五年级下册 Unit 1 My day Part C Story time部分的教学，是一节故事阅读教学，讲述的是Zip的一周活动。《英语新课程标准》的具体目标是培养和发展学生在接受英语课程教育应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等英语学科核心素养；对于小学高年级的孩子，教师应注重对学生良好的英语阅读方法的指导和技能的培养，渗透写作方法指导，基于这样的理念和想法来设计本节课的教学。

结合故事文本内容特点，学生的实际情况以及预期的教学效果，在教学设计中，创设真实情境，激活语言，以谈论教师的周末活动巩固本单元的核心语句，引出故事中的重点和难点短语，让学生在真实的语境中感知语言，理解语言，运用语言。通过播放视频整体感知故事，带着问题快速阅读了解故事的人物、事件等主要内容，通过细节阅读完成句子判断帮助学生深刻理解故事内涵，力图培养学生综合思维能力和阅读技能；通过跟读、模仿对学生进行语音训练；在理解故事中，对学生进行朋友间的分享教育和合理规划时间的教育。在故事学习

后，让学生补全Zip’s week了解学生对故事的掌握情况的，小组合作中完成My week 的小作文的创作来实现对本单元知识运用的输出。最后的情感体验环节中，教师通过播放春天万物生长，充满生命和希望的视频创设情境，让学生理解A year's plan starts with spring. 和To choose time is to save time.合理的意义，让学生积极行动为自己制定合理的学习生活计划，养成珍惜时间的好习惯，同时也为下一单元season的学习做好铺垫。

学情分析：

我校五年级的孩子已经经过四年多的英语学习,具有了一定的英语知识,可以灵活地进行师生间的相互交流。这个阶段的学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维和逻辑思维，他们对英语学习有着充分的兴趣, 上课的表现欲望很强烈，学习开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变,思维能力有了明显提高。作为这个时期的英语教师,要注意培养学生良好的英语学习习惯、思维品质和积极性，同时注重对学生阅读能力、写作能力的指导，让学生在真实的情境中，通过非富多彩的教学活动体验到英语学习的快乐,提高自身的英语技能。

教学目标

一、语言能力

1、

复习巩固句型What do you often/usually do on the weekend ? I often /usually …

2、能在图片和情境的帮助下,理解新短语和句子:collect nuts，dry nuts ，eat nuts. 二、学习能力

1．能理解故事、读懂故事并模仿录音正确朗读故事。

2．能在图片和教师的引导下，完成相应的阅读训练。

3．能结合本单元所学的知识，完成自己简单的一周活动介绍。

4．能结合旧知以及自然拼读法拼读单词。

三、文化意识

通过故事的学习和情境的感受，让学生明白分享的意义和理解A year's plan starts with spring. (一年之计在于春)To choose time is to save time.（合理安排时间就是节约时间）的内涵

四、思维品质

1.在观察，体验，小组合作中，激活学生的思维，提升学生的阅读能力和写作能力，进而提升学生的英语综合运用能力。

2.通过学习，让学生体验朋友间的分享的快乐和合理规划时间的重要性，以养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

1．能在图片和情境的帮助下,理解新短语和句子: collect nuts，dry nuts ，eat nuts. 2.能模仿录音正确朗读故事. 3.能在图片和视频的帮助下,读懂故事，并根据教师的指导完成相应的阅读及写作训练; 教学难点: 1.

根据教师的阅读方法指导，完成故事的阅读训练以提高学生的阅读能力。

2.

能根据故事中Zip’s week完成小作文My week。

教法:

情境教学法

示范法

谈话法 学法:

小组合作交流法 讨论法

教具准备：

短语卡片

多媒体课件

坚果 大盒子

教学过程：

Step 1. 情景创设与热身活动

1.

Greeting and singing The leaders are organizing the class . T: Good morning ,boys and girls !Are you ready for class ?

Ss: I’m ready. T: OK! Now let’s sing an English song “My weekend ”. 2.

Talk about the song . Q： What’s the song about ? （设计意图: 以本单元的英文歌曲My weekend创设情境，在愉悦的歌曲中激活学生的背景知识,复习clean my room、go shopping、have a music class、do exercises、play football等短语，进而为下一个环节谈论the teacher’s weekend做好铺垫，同时激发学生的学习兴趣,为学生营造轻松和谐的英语学习氛围。）

Step 2 Before reading. 1）

The teacher shows the pictures about her weekend . T： What am I doing in Picture 1\2\3\4 ? Ss:…

T : After washing ,I often dry clothes in the sun .(创设情境，教学dry clothes in the sun ，让学生在真实的情境中理解dry …in the sun) T: I usually clean my room ,water the plants, read books, wash clothes and dry clothes in the

sun on the weekend .

T：What am I doing in Picture 5 ？

Ss：Shopping. T: Yes , Sometimes I

go shopping in the evening . What did I buy ? Can you guess ？

Show a bottle of nuts and show pictures about some kinds of nuts（peanut ，walnut、 chestnut pine nut ）

T： Boys and girls，if you do a good job，you can get a nut. I want to know which group has most. The most will get the rest ，after class you can share them with your friend. Come on ! （创设情境教学nut，并拓展几种常见的nuts，并将nuts 作为评价小组工具，适时渗透情感教育：学会分享）

2）Let’s share our weekend and collect students’answers. Q1：What do you usually do on the weekend ？

（在分享学生周末活动的情境之后，通过具体的收集动作，创设情境教学collect，让学生在真实的情景中理解collect，并展示几种收藏拓展学生的知识）

Step 3 While Reading .

1)

Play the flash of the story and answer the questions. Q：What does Zip like to collect ? (设计意图:以flash的形式播放故事，让学生整体感知，初步了解故事。) 2）Read the story fast and answer the questions. Q1: Who can you see in the flash ? Q2: What are they talking about ? Q3: How is Zip’s week ? （通过让学生带着问题快速阅读故事，提取故事信息who，what，how，对学生快速阅读技能的指导和培养。）

2）

Read the story carefully and tick or cross.

Tick or cross 1. Zip isn’t busy in a week .（

）

2. Zip usually collects nuts from Monday to Wednesday. （ ）

3. Zip often dries nuts on Friday. （ ）

4. Zip eats nuts alone(独自地) on Friday . （ ）

5. Zip often watches TV on the weekend ，but this weekend he has a show. （ ）

6. Zip may be late for the show . （

）

（通过让学生完成以上的句子判断，训练和培养学生对故事进行细节阅读，并标注出关键句）

4）Let’s look ,listen and imitate ! （和学生一起核对答案并对故事进行理解和学习，完成故事板书脉络图。在这一环节中，让学生模仿故事的语音语调,表演部分情节，为下面的学习活动做好铺垫，在进行第4幅图的教学时，渗透朋友间分享的情感教育，让学生懂得Sharing is caring.在进行第6幅图的教学时，渗透合理安排时间的情感教育让学生明白To choose time is to save time.) Step 4 After story. 1）

Let’s complete the story. Hello ! I’m Zip . Today is Saturday .It is 10:20 now. I’m always busy. From Monday to Wednesday , I_________ in the afternoon . On Thursday I often __________ in the sun .On

Friday I________with my friends. On the weekend , I often ________,but this weekend I _____.I’ll ______. The show will start at 12 o’clock . Oh, no ! it is 11:30 a.m. I have to go ! I’ll be late ! Bye ! (通过让学生以Zip的口吻来补全故事，了解学生对故事的输出程度，并为下一个环节的写作做好铺垫) 2) Let’s talk ,write and share about your week in your group ! My week Hello ! My name is …Today is ... I’ll talk about my week .I …from Monday to Friday .I often / always/usually … Sometimes I …

On the weekend , I often/ always/usually …

Sometimes I …What a busy / colourful(丰富的)/meaningful（有意义的） /happy week ! （让学生在有意义的情景中运用核心语言，凸显语言的语用功能，提高学生的语言综合运用能力。通过学习、感受、小组合作创作、分享等活动）

Step 5 Emotion education

1.

The teacher shows the video about spring. T：Spring is very beautiful .It not only gives people a new life, but also give people new hope, I love this beautiful spring. 2. The teacher gives students

two sayings of time . A year's plan starts with spring. (一年之计在于春) To choose time is to save time.（合理安排时间就是节约时间）

（设计意图：教师通过播放春天万物生长，充满生命和希望的视频创设情境，让学生理解A year's plan starts with spring. 和To choose time is to save time.合理的意义，让学生积极行动为自己制定合理的学习生活计划，养成珍惜时间的好习惯。）

Step 6 Homework and summary 1.Show the story to your parents. 2. Plan your week as well as you can ! （设计意图：为学生学习英语营造氛围,实现语言的输出和检测学生的语言综合运用能力）

3．Summary 小组评价小结，鼓励学生分享！

板书设计: Unit One My day

Zip ’week is busy ！

from Monday to Wednesday collect nuts Thursday dry nuts

Sharing is caring. Friday weekend eat nuts with his friends watch

TV

this weekend have a show

play the pipa A year's plan starts with spring.

To choose time is to save time.

教学反思：

在教学过程中，教师以本单元的英文歌曲My weekend创设情境，在愉悦的歌曲中激活学生的背景知What do you usually do on the weekend?

识,复习clean my room、go shopping、have a music class、do exercises、play football等短语，进而谈论Sarah’weekend，谈论the teacher’s weekend做好铺垫，以谈论教师的周末活动巩固本单元的核心语句，引出故事中的重点和难点短语，让学生在真实的语境中感知语言，理解语言，运用语言。通过播放视频整体感知故事，带着问题快速阅读了解故事的人物、事件等主要内容，通过细节阅读完成句子判断帮助学生深刻理解故事内涵，注重对学生阅读方法的指导和培养，通过跟读、模仿对学生进行语音训练；在理解故事中，对学生进行分享教育和合理规划时间的教育。在故事学习后，学生能够很好地补全Zip’s week并进行全班分享，学生对故事文本掌握较好，进而进行小组合作中完成My week 的小作文的创作就是水到渠成。最后的情感体验环节中，教师通过播放春天万物生长，充满生命和希望的视频创设情境，让学生理解A year's plan starts with spring. 和To choose time is to save time.的意义，让学生明确珍惜时间并积极行动为自己制定合理的学习生活计划，养成良好的习惯，也为下一单元季节的学习做了个很好的铺垫

整个教学活动中，学生的学习兴趣浓，参与度高，

课堂气氛特别活跃，学生们在轻松愉悦的教学环境中很享受英语学习，本节课的教学达到了预期的效果。当然，在今后的教学中还应注意教学时间的严谨。