15 我真希望特级教师教学实录

我真希望

【教学目标】

1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以和以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。

2.朗读感悟课文，背诵课文。

3.理解课文内容，引导学生关注自身周围的环境，使学生具有环保意识和维护环境的行动。

教学重点：会认会写生字，朗读感悟课文

教学难点：引导学生关注环境注意环保

【课前准备】

1.字卡、词卡。

2.多媒体课件。

3.环境污染的资料。

第一课时

训练重点：正确、流利朗读课文

教学过程

一、创设情境，导入

1.小朋友们，你们希望自身能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们一起的心愿。今天，我们就来学习第17课《我真希望》。

2.板书课题，指导有感情读好课题。

二、初读课文，认知生字

1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。

同桌互相考一考

2.字词教学（课件显示生字）。

①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。

②集体读（有注音）。

③开火车读（无注音）。

④抢读（无注音，打乱顺序）。

⑤游戏：读字救小羊。（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。假如学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；假如学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。）

3.学生自由读课文，并选择自身喜欢的小节读给同桌听。

三、朗读感悟

读了这篇课文，你们有什么想法？

1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。

2.

除了朗读要正确、通顺外，我们还要在理解的基础上读出感情来

（一）生齐读第一节

（1）出示：烟囱、洁白、云彩

谁来读读它们？

谁知道什么是“烟囱”？生答后讲解“囱”字演变过程。

（2）轻盈洁白的云彩漂浮在蓝天上，多美呀！你能美美的读读吗？

生读

（3）在第一节诗中，还有像“轻盈洁白的云彩”这样结构的短语吗？

“浓浓的黑烟”出示图片

看，这就是浓浓的黑烟！看到这样的情景，你有什么感受？

作者用什么词语把这两个对比强烈的词语连接起来的？

“不是、、、而是、、、”（板书）

带着自己的感受，好好读一读第一节诗。

小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的神往表达出来。

屏幕显示：浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。

引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。

（二）同样的办法学习第二节

作者的第二个希望是什么？

屏幕显示：灰灰的粉尘——晶莹的雪花。

引导学生想像雪花晶莹透亮的样子，理解“晶莹”一词，并读好它。

指读第二节，男、女轮读，齐读

（三）作者第三个愿望又是什么？

屏幕显示：

难闻的气味——淡淡的芬芳

引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。

指名读、齐读

（四）作者在这小节中的愿望是什么？

美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。

引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，和最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。

4.感情朗读

①学生自由读全诗。

②男女生分读全诗。

③教师引读：我真希望……

不是……

而是……

④看屏幕，学生配乐齐背。

四．律动

五、联系实际，加深感悟，指导实践

1.播放有关环境污染的录像资料。

师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。

2.指导实践，安排作业（课件显示提纲）

师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自身身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课推荐。

第二课时

训练重点：正确书写汉字

一、复习生字课文，导入

1.读生词卡片；

听写生字

2.背诵课文。

小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？

（点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。）

二、推荐调查结果，拓展延伸

1.全班推荐汇报自身的调查结果；

2.谈自身的感受。

做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境维护做点什么呢？

3.语言实践，拓展延伸。

师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自身对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。

4.小组推荐。

5.全班推荐，适当点评。

三．律动

四、巩固课文，加强语言文字的练习

1.出示问题，填上恰当的词语

洁白的（）

芬芳的（）

动听的（）

2.指导“我会写的字”

①出示我会写的字，引导观察。

②学生试写感悟，推荐体会。

③根据书写情况，教师范写指导。

④学生再练。

3.采集本课中表达环境美的词语。

四、总结

学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为维护环境，维护地球母亲，做出自身的贡献吧！

板书设计：

我真希望

喷出

云彩

吐出

泉水

飘出

芬芳