看谁搭的又稳又高课时教案

人教版小学数学一年级上册《看谁搭得又稳又高》电子备课

编号

4-2 课题

教材第36页内容

通过本节操作活动，让学生用所学的立体图形的知识解决实际问题。这教材 分析

是学生第一次接触这样的题目。教材借助“知道了什么”“怎样搭呢”“谁搭的高”展示了解决问题的一般步骤，目的是让学生经历解决的完整过程，有目的，有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

1、经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正教学

目标

方体、圆柱、球这些立体图形的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学

重点

教学

难点

教具

准备

进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

初步建立空间观念。

看谁搭得又稳又高

教学

内容

实物模型、积木

学生在动手操作前有可能没有听清教师要求就急于动手，操作时就容易错例

预设

偏离活动目标而是随心所欲的搭建，教师在活动过程中还需注意组织课堂

教

与

学

活

动

二次复备

一、审清题意，明确要求

师：这节课老师带来了一些积木，准备用它们和大家做个游戏。

（出示题目）：读一读，看一看，你都知道了什么？你是从哪儿知道的？

学生提炼，教师板书“搭得”“又稳又高”。

师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？

二、动手操作，合作探究

1.

观察想象，拟定策略

师：请你观察这些积木，他们都有什么特点？

初步操作，聚焦问题

师：请你们以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看谁搭得又高又稳。

学生小组活动，动手操作。教师巡视收集问题。

引导学生小结，让学生说说“在搭积木的过程中遇到了什么问题”，进而归纳出“把球放稳很困难”。

师：“为什么球很放稳呢？怎么搭才能把球放稳呢？（组织学生交流，讨论解决方法.）

讨论后明确：用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。

2.

再次操作，验证方法

三、操作比较，积累经验

师：“我们怎样做就能知道谁搭得高了？怎样比？（引导学生明确：可以底端对齐比等。）

小组合作比较后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。

总结归纳：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的

长保证高度，将球放在有3个支点的上面确保整体的稳定，并用上所有的积木。

四、回顾过程，感知方法

师：“今天我们共同解决了什么问题？怎么解决的？

无

随堂

检测

看谁搭得又稳又高

板书

设计

注：1.备课采用宋体小四号字。2. 编号是指第几单元、第几课时（如1—1是指第一单元第一课时）。