16 奥莉娅和莉达PPT配套优秀教学设计内容

16

奥莉娅和莉达

这篇课文讲了一个发生在树林里的故事：奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带回家。莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。

儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会得到行为的收获。二年级的孩子已经有环保的意识，但是也还是有随手丢垃圾的，通过本课的学习教育孩子爱护环境。

知识与能力：

1．认识“姐、莉、莺、沉、醉”等15个生字，会写“姐、丛、妙、油、穿”等6个字以及以下词语：美妙、垃圾、奇怪、羞愧。

2．有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。

过程与方法：

通过自主学习和合作交流，感受小姑娘的可贵品质。

情感态度与价值观：

1．向小姑娘学习，做一个有爱心、爱护环境的学生。

2．了解课文内容，能将这个故事讲给伙伴听。

重点：认写本课生字。[来源学。科。网]

难点：正确、流利地朗读课文。

教师：课件。

学生：预习课文，收集身边爱护环境的好人好事。

二课时

第一课时一、激情导入，揭示题意[来源学科网ZXXK][来源学#科#网Z#X#X#K]

1．揭题、板题，生齐读课题。

2．说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。二、初读课文，学习生字

1．自由读文，思考：

(1)注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

(2)边读边画，课文共有几个自然段。

(3)边读边想：

课文讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？

2．检查预习情况。

(1)出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

(2)指名朗读课文。

3．认识生字，指导书写。

(1)出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。

[来源:Zxxk.Com]

(2)出示去掉拼音的生字。读一读。

(3)指导书写。

4．指导书写“穿、森、妙”等6个字。

三、反馈巩固，总结评价1．开火车认生字。

2．把课文读给同桌听。

第二课时

一、复习检查，导入新课

开火车读课文。

二、合作研读，探究内化

1．学习第1自然段。根据下面问题读课文。

(1)谁和谁到哪里去干什么？(渗透记叙文的要素) (2)找一找哪些词表示了她们的动作。(穿过、走、坐在) (3)再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。 2．学习第二部分(2—3自然段，共4句话)。

(1)问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。) 补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。

(2)出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声(

)了。(学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。) (3)夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。 (4)请你猜想一下夜莺在唱什么。(“这里真美啊！”“这里的空气真新鲜呀！”等等) (5)请你带着这样的感情再读2、3自然段。 3．通读4—5自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。 (1)读一读，奥莉娅是怎么回答的？ (2)再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。 (3)“羞愧”是什么意思？

羞愧：

感到羞耻，惭愧。

(4)为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？ (5)课件出示两个句子，比较着读一读有什么不同。 “可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”

“可当着夜莺的面我觉得羞愧。” (6)听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？ 三、联系生活，提高环保意识

1.朗读全文。 2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？

16

奥莉娅和莉达

树林

草地

夜莺

奥莉娅：扔垃圾

莉达：裹、放

[来源学#科#网Z#X#X#K]