20 苏雅的画儿优质课一等奖

苏雅的画儿

(第二课时) 【教材分析】

《苏雅的画儿》这篇课文写苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失这样一个故事。让学生从中明白只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。故事情节生动，内容简单，语言浅显。

【学情分析】

二年级学生已经具备了初步的阅读能力和思维能力，为进一步提高学生的阅读能力，在本课的教学中我注重以学生的读为主，针对课文内容提出的问题学生能够通过自己的努力回答出来，采用学生练读、指名读、小组分角色朗读、师生合作读、齐读等多种方式，调动学生学习积极性。

【设计理念】

“读”是新课标极为倡导的一种教学方法，朗读除了是一种阅读技能外，更重要的是理解课文的手段。低年级阅读教学的重点是朗读训练，在教学中通过多种形式的朗读使学生一步步走入文中去，体会用不同的语气表现人物的心情，在这个过程中不仅培养了学生的语感，还激发了他们读书的兴趣，从而提高朗读能力。并运用自主学习、合作学习，读演结合的教学方法，充分体现以学生为主体的教学理念。

【学习目标】

1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.理解课文内容，明白爸爸讲的道理“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。”

【教学重点】

通过不同的语气表现人物的不同心情。

【教学难点】

明白爸爸讲的道理“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。”

【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、图片引路

1.出示小女孩的画像，导出课文。

2．揭示课题，板书课题：25.苏雅的画儿。齐读课题。

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3．复习生字、词。

二、泛读解文

听课文录音，补充课文内容句子，师巡视指导。

三、细品文本

（一）看图一，品读苏雅心情

1．出示图片，指导学生找出文中相对应描写的句子（理解“端详”）

2．图文结合，体会苏雅的心情。

（二）看图二，感同身受苏雅的心情

1.出示图二，提问：

①看看苏雅画的画发生了什么变化？②苏雅的心情又发生了什么变化？（学生回答）

2.师：苏雅的画为什么会发生这样的变化？

3.分角色朗读爸爸和苏雅的对话，从读中领悟苏雅伤心心情。

师：听到苏雅的哭声，爸爸怎么做呢？ (理解“连忙”)

（三）看图三，体验苏雅高兴心情 1.出示图三，引导观察

师：请同学们在细细观察，这幅图与第二幅图又有什么不同呢？（学生回答）

2.师：大家想想，苏雅的画变得那么漂亮，是谁的功劳呢？（爸爸）爸爸好棒！苏雅是怎样夸爸爸的呢？我们也来夸夸爸爸吧。（学生回答）

3.同学们看到她的画后有什么样的反应？（学生回答）

4．出示“嚷”的三句话，初步了解双引号的用法。（理解“嚷”）

（四）看图四，理解父亲用心

1.师：苏雅的画得了第一名，苏雅的心情是怎样的？（高兴）我们一起来看看苏雅画画的经过？（出示三幅图，感受苏雅心理变化）

2.苏雅的画获奖了，她最感谢的人是爸爸，爸爸教苏雅画小狗的时候，是怎么对苏雅说的呢？（引导学生找出爸爸的画）苏雅从爸爸的话中懂得了什么道理？（理解爸爸的话）

四、生活相连

师：在生活中，我们也可能会遇到困难，当我们遇到难题时，大家会不会像爸爸说的那样，动动脑筋，坏事也有可能变成好事。（学生讨论）

1.学生分小组讨论，请学生代表回答。

2.结合生活实际，体悟课文蕴含的道理。

3.拓展阅读：《鲁班造锯》。

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五、推荐阅读

《塞翁失马》、《失之东隅，收之桑榆》

板书设计：

25 苏雅的画儿

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笑了

只要肯动脑筋，

坏事就有可能变成好事

哭了

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