20 苏雅的画儿课时教案

苏雅的画儿

汝阳县第二实验小学 李晓蕾

教学目标：

1、认识14个生字，会写7个生字及以下词语：但是、变成、评比、全班。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。

教学重点、难点：懂得文中爸爸的话说明的道理。

教具：课件

教学过程：

一、导入

这个可爱的小女孩名叫苏雅，是什么事让她那么高兴，想知道吗？

今天，我们就来学习25课《苏雅的画儿》。（板书课题，齐读）

二、初读课文。

1、自由读课文，要求：读准字音、把句子读通、读顺，做到不丢字，不加字。

2、过渡：看到同学们读得这么认真，词语宝宝也急得和大家见面了，你会读吗？

（1）自读 （2）

挑生读

（3）齐读

三、学习课文

（一）学习1—3自然段

1、挑生读第一自然段，边听边想：你知道了什么？

2、哪个词语告诉了我们，苏雅在怎样看自己的画？

3、展示课件（苏雅认真端详自己画的楼梯）。随图理解“端详”，（认真、仔细地看）（可做动作理解）观察：苏雅对自己画的画怎么样？（满意）心情怎样？谁来当当高兴、满意的苏雅？（挑生读）

4、这时候谁在叫她？怎么叫的？谁来学爸爸叫叫她？（苏雅怎么回答的？（指导读第2、3然段）

（二）学习4-10自然段

1、过渡：苏雅很快就要画完画了，这时意外却发生了，听老师读第四自然段。

师：发生了什么事了？（说一说）（水彩笔掉到了纸上，画弄脏了。）

出示课件：观察：苏雅的表情、动作

想一想：苏雅现在的心情怎样？（难过、伤心，哭了起来。）

2、过渡：要参加比赛的画弄脏了，怎么办呢？

3、自学提示：

（1）、自由读5—10自然段，用“——”画出爸爸的话，用“~~~~~~”画出苏雅的话。

（2）、边读边想：爸爸是怎么做的？（不慌张、想办法）

4、在弄脏的地方画一只小花狗，这主意爸爸是不是一下子就想到了？你是从课文中的哪些语句知道的？（“爸爸仔细地看了

看”）仔细看——想办法——出主意（画小花狗）

5、在弄脏的地方画上一只小花狗，这幅画变得更漂亮了，这时候苏雅的心情怎样？你从哪个自然段知道的，找出来读一读（第八自然段指导朗读句子：“嘿，对呀，苏雅想了想，笑了。”

6、看，小花狗画出来了，这时的苏雅怎样？（拍着手叫起来，指导朗读句子：“爸爸，您的主意真妙！”）

7、爸爸是怎么回答的？

（1）挑生分角色读 （2）师生互读

（三）学习11—15自然段。

1、过渡：在第二天的评比的时候，苏雅的画能得奖吗？（齐读第11自然段）

2这就是当时的情景，（课件出示），画一拿出来，全班同学就怎么样？（嚷开了）

3、同学们是怎样“嚷”的？你也来嚷嚷吧！指导读好感叹句和疑问句，引导读出羡慕、赞美、惊讶的语气。

4、你能用自己的话夸夸苏雅吗？

5、苏雅的画得了第一，苏雅更高兴的是什么呢？让我们一起高兴地读读第１５自然段吧。

四、总结谈话，拓展提升。

1、你知道爸爸讲的道理吗？

2、教师总结。

苏雅不小心把画弄脏了，这是一件坏事，在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，坏事变成了好事。在我们的生活中，

当我们不小心把事情办糟的时候，不能慌张，要积极开动脑筋想想补救的办法，这样，坏事就有可能变成好事。

五、作业：

课后将这个故事讲给爸爸妈妈听，并叫她们说说对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”这句话的理解。

板书设计：

弄脏 小花狗

动脑筋

坏事 好事

有可能

教后反思：

1、在教学中，学生能很好的理解“端详”这个词语，我先让学生观察图中的苏雅体会，再让学生做“端详”的动作，让学生由理解词语到能正确运用，效果较好。

2、对于爸爸和苏雅的话，学生能较好的读好，有几个孩子还能带上自己的感情去读，值得鼓励。

3、在课上，对有些孩子的回答，我缺少鼓励、肯定语言，没有及时评价，在今后的教学要有所注意。

4、苏雅的画在爸爸的建议下，在弄脏的地方画上了一只小花狗，应再抓住图让学生深入体会，对于理解爸爸说的道理会更好。