Recycle 2教学设计案例

课题

Recycle 1 课时

1 课型

新授课

三维目标

教学重

点

教学难

点

知识与能力：

⑴

复习与巩固运用句型：What will you do…? I will….

⑵

能够完成第32页的听说活动，掌握基本的打电话用语。

过程与方法：

1、通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

2、通过同桌合作交流等方式，在一定的语境中，用所学语言做事情。学会合作交流的语言学习方法。

情感态度与价值观：

能够积极参与课堂学习活动，表达中不怕出错误，遇到困难大胆求助。

引导学生学会礼貌打电话。

⑴

能够听、说、认读前三个单元的的重点动词短语及核心句型What will you do …? I will…. 并能灵活运用句型谈论将来的计划。

⑵

能够完成第32页的听说活动，掌握基本的打电话用语。

综合运用What will you do …? I will…句型以及打电话用语谈论周末计划。

课件

教学情境教学法

任务型教学法

方

法

教学准备

板书设计

Recycle 1

What

will you do this weekend? I will….

This is….

Can you come?/Would you like to come?/ Will you come? 教师活动

学生活动

设计意图

Step1. Warm-up：

The students look，

1.Remember game：Brain Storm: 头脑风暴

复习动词短语：

go shopping, go swimming, remember and say it out.

以游戏的形式复

习动词短语，为新pick apples, do homework, go on a picnic….

课的学习奠定基

础。

2. Free talk, Ask and answer in pairs. 将短语放到句子The students ask and What do you often do on the weekend? 中进行练习，区分answer in pairs. I often….

运用一般现在时

What will you do this weekend? 和一般将来时。

I will….

Step2. Presentation：

The students listen and 新课标主张学生1

1.

Listen and write the names. write their names.

Let’s look at Sarah’s weekend. What will Sarah

do this weekend?

Questions: Who will go swimming?

Who will pick apples?

Who will play ping-pong with Sarah?

The students read in 2.

Shows the dialogue. different roles.

3.

Call your friends and plan your weekend. The students listen and Listen and answer : What will Oliver and answer , Then read all Wu yifan do this weekend? together.

4.

Summary：

How to call ? The students look and This is ….(speaking)

say. Are you free this weekend? Will you come?/ Would you like to come?/

Can you come?

Step 3：

Practise Task 1：Talk about

your weekend plan.

模仿表演打电话。

(1). 两人一组进行角色表演。

S1: Hi, _______. This is _______.

S2: Hi,_________. The students look，then S1: I will__________this weekend.

act in pairs.

Can you come?/ Will you come?/

Would

you like to come?

S2:

Sure. / Sorry, I will___________.

S1: Great./ No problem.

Task 2: ：

Small practicing writing （小练

2

在语境中接触、理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。引导学生带着问题听录音，回答问题。训练听力理解能力。

在听力理解的基础上，引导学生分角色读对话。学习打电话用语。

听音跟读，巩固打电话用语。

总结知识点，为后面的运用奠定基础。

训练学生听力和口语的同时也调动了学生的多种感官积极参与学习。突破重点。

当堂检测是高效课堂的一个重要

笔）

My weekend plan

Hello, My name is_______.

I will

be busy this weekend. On Saturday morning, I will _______________. In the afternoon, I will________________________. On Sunday morning , I will _____________. In the evening, I will _____________. I like the weekend. What about you?

Step 4: Summary 小结

T：Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?

Homework: 1.继续完成小练笔，并朗读提交作业。

2.仿写小作文：

My summer vacation plan

The students read

and finish the blanks. Then report to say.

环节，它既是对学生课堂接受情况的一个主要评价依据，帮助师生及时的查漏补缺。通过大小屏互动，展示学生的小练笔，让学生一目了然。

及时纠正书写口语等问题。

也极大地调动了学生的积极性。

QQ 群发布作业，让学生朗读并上传。形式多样的作业，可以提高学生的兴趣，也使口语作业的检查得到了落实。

课堂练习设计

Task 2: ：

Small practicing writing （小练笔）

My weekend plan

Hello, My name is_______.

I will

be busy this weekend. On Saturday morning, I will _______________. In the afternoon, I will________________________. On Sunday morning , I will _____________. In the evening, I will _____________. I like the weekend. What about you?

3