C板书设计

Teaching Plan for Unit 4

课

题：Unit 4 My home (1) 任课老师：石羊小学

闫柯宏

ⅠTeaching Objectives

知识目标：

1.

学生能够听懂会说本课新单词：living room, study, kitchen。

2.

学生理解并能运用本课句型：Is she in the _________?以及其回答

Yes, she is/ No, she isn’t. 能力目标：

通过大量语言输入，培养学生听，说能力。通过图片，培养学生观察能力。

情感目标：提高学生学习英语兴趣，并教导学生要热爱自己的家。

ⅡImportant points 1 重点词汇：

boat, lake, flower, grass, tree, hill 2，重点句型：There is a _______. There is ________. Ⅲ

Difficult points 1 让学生会合理运用本课的新单词。

2 听懂并能熟练，灵活地使用句型：There is a _______.

There is ________. 3 引导学生进行仿编并自学新的内容，培养他们的自主学习能力。

Ⅳ

Teaching procedures 一．

Warming up& leading in 1

1.

Free talk. 2.

Sing a song: Happy, happy, home.（通过唱歌把学生注意力吸引到英语中来,并引出本课的课题home.）

二．

Presentation& practice 1.

出示并板书一张房子的图片，然后问学生：This is a home. Whose home? 出示四个人物图片，并出示一段关于我朋友的一段描述，让学生选择。引出This is Amy’s home，

并告诉学生我们今天要去Amy的家里。

2.

通过一扇门，我们来到了Amy的房间。接着让学生观察图中有哪些人，然后对学生说Amy不开心，并让学生猜测原因。引出Amy lost her _____. 学生看动画，回答是什么动物丢失了，并让学生帮助Amy找到她。

3.

进入一个房间，并问学生Where is it? 并拿出单词卡片，帮助学生拼读单词living room.（此处可使用开火车进行单词练习）。然后引导学生回答出It’s a living room. 接着教师问：Where is Amy’s cat? Is she in the ___________?引导学生说出Is she in the living room? 并打开板书上所呈现的房子的客厅，让同学进行观察，并回答Yes/ No。然后听录音进行检测。

4.

再进入另外一个房间，并问学生Where is it? 并拿出单词卡片，帮助学生拼读单词study .（此处可使用分组读进行单词练习）。然后引导学生回答出It’s a study. 接着教师问：Where 2

is Amy’s cat? Is she in the ___________?引导学生说出Is she in the study? 并打开板书上所呈现的房子的客厅，让同学进行观察，并回答Yes/ No。然后听录音进行检测。

5.

进入第三个房间，问学生Where is it? 并拿出单词卡片，帮助学生拼读单词kitchen .（此处可使用抽学生读进行单词练习）。然后引导学生回答出It’s a kitchen. 接着教师问：Where is Amy’s cat?同桌讨论说出Is she in the kitchen? 并打开板书上所呈现的房子的客厅，让同学进行观察，并回答Yes/ No。然后听录音进行检测。

6.

唱一首关于这篇对话的小诗，帮助学生理清思路。

7.

跟读课文，提醒学生注意语音语调。

8.

两人一组分角色朗读课文，会表演的同学可进行表演。

9.

做Fill in the blanks，检测学生对这篇课文的理解和掌握情况。

三. Summary 通过对本篇课文的学习，引出成语East or west, home is the best. 激发起大家对家庭额热爱之情。

四．Homework 1. 和朋友朗读这篇对话。

2. 设计自己理想中的房子。

板书

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Unit 4 My home Is she in the ________? No, she isn’t. Yes, she is.

Boys Pk Girls

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