C优秀教案范文

Unit5 第5课时教学设计

一、教学目标

1. 能够听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。

2. 能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。

二、教学重难点

1. 重点：

能听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。

2. 难点：climbing中b不发音。

三、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放 Animals, animals are everywhere歌曲动画，学生跟唱歌曲。

3. 教师说单词climb drink eat jump sleep play，学生做动作；教师做动作，学生说单词。

Step 2：Presentation 1. 学习新单词

(1) 教师边做“爬树”的动作，边说：“I’m climbing a tree.” 并引导学生做“爬树”的动作，引出新词climbing。

教师播放录音，学生跟读、自读、全班齐读、男女生比赛读。

(2) 教师用同样的方法引出其他新单词：eating playing jumping drinking sleeping。

(3) 游戏1：Bomb Game 规则：教师在课件中反复呈现有关六个单词的单词或图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）

(4) 游戏2：举一反三

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规则：教师说动词原形，学生说动词ing形式。

(5) 游戏3：I say you do 规则：①

教师做动作，比如climbing，并说I am …引导学生说出climbing。

②

一名学生做动作，其他学生说出He/She is …。

③

同桌两人一组，一人发指令，一人做动作。

2. Let’s learn

(1) 师生通过谈论“animals”引出本部分内容。

(2) 教师播放本部分动画，让学生描述Fido和小兔子们正在做什么。 (3) 教师播放课文动画，全班学生跟读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。（each other为新词，教师需解释其意思，并注意学生的发音）

(4) 学生同桌合作，用图片上的动词做替换练习。教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

Step 3：Practice 1. Let’s play.

(1) 学生三人一组，自主动手制作本部分的词卡。

(2) 小组同学合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正在做什么的”词组卡，另一人抽地点卡，学生在抽出卡片的同时立刻说出卡片上的单词，然后一起说出组成的句子。

2. 活动：他在做什么？

教师在课件上出示图片，询问学生：What is/are … doing?”学生根据图片用现在进行时回答。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 在四线三格中正确抄写climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping5遍。

【板书设计】

Unit5 jumping eating playing jumping drinking sleeping Oh, Fido is sleeping.

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Yes. He’s so cute.

What are these rabbits doing! They’re playing with each other.

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