C优秀教案范文

人教版PEP（2013年版）教材及课五年级下册Unit6 Work 题

quietly? part c story time

设计者

骆嘉敏

所在单位

河源市源城区东埔中心小学

型

课新授课

（学段）

适用年级五年级下册

一、设计思路及依据说明

本课是根据本学段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过示例模仿、在情境中理解故事、合作表演等活动让学生从整体感知，到内化文本，再到合作输出，顺利达成教学目标。学生通过趣味故事阅读，提醒学生注意遵守行为规范，培养学生的规则意识。

二、教学背景分析

对于现在进行时和文明标志的表达，学生通过let’s talk和let’s learn的学习，学已经学生有了一定的基础，本节课将在此基础上学习故事，并从故事中领悟其中的文明观演守分析

则。 教材分析：

这是本单元的story time。本部分为选学内容，也可作为A、B两部分学习的拓展和眼教材神，鼓励学生课外模仿朗读故事或表演故事，使故事材料成为学生积累语言、使用语及本言、提高语言运用能力的载体。

课重本课重点：

难点1.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点语言；

分析

2.学生能理解并朗读故事；并在教师的帮助下表演故事；

本课难点：

1.学生能懂得注意遵守行为规范，有规则意识。

三、教学目标与策略分析

1.学生能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固本单元重点语言；

教学2.学生能理解并朗读故事；并在教师的帮助下表演故事；

目标

3.学生通过趣味故事阅读，能懂得注意遵守行为规范。

教师采用语言创设语境，以学生熟悉的生活情景和经验为基础，学生感知文本，自然教学习得得理解对话大意。通过示例模仿、合作学习等活动，学生内化文本，在自主、合策略

作学习中解决问题，达到语言输出的目的。

四、教学过程

1.Warm-up(Revision) 1. 教师展示part A中的let’s talk图片，问What are the animals doing? 引导学生运用They are….回答。

2. 教师展示一些常见的公共场所行为规范英语标识，引导学生用英语说出。

2.Presentation and practice 1.教师出示电影图片，让学生感知cinema，然后再出示看电影图片，引导学生说出They

are seeing a film. 2. 教师呈现Zoom和Zip的图片，问Who are they?引出故事。

3. 教师呈现第一幅图画，问：What do you see? Where are Zoom and Zip? 引导学生根据图片回答问题：They’re in the cinema/seeing a film. 4. 教师请学生带着以下问题完整观看一遍故事视频，提问：What’s the film about? What is the animal in the film doing? 看完后，图片定格在第二幅，请学生回答：It’s about a gorilla. It’s eating bananas. 教师请学生跟读单词gorilla,并帮助学生理解这个单词的意思。

5. 教师呈现故事第4幅和第5幅图片，问：The film is very good. But why are the tiger and the rabbit not happy? 引导学生根据看过的故事情节和呈现的这两幅图片进行回忆或猜测：Maybe Zoom and Zip are not quiet. / Because Zoom is eating. 6. 教师再次播放一遍故事视频，然后请学生说出确切的答案：

Because Zoom is eating popcorn. They are making noise. Zoom and Zip are talking, too. 然后教师请学生跟着录音朗读第3-5幅图的内容，并帮助学生理解单词noise, popcorn, exciting的意思。

7. 教师请学生同桌两人结对，分角色表演第五幅图，对话示例如下：

Tiger: Shh! Talk quietly! Zoom: Sorry! 8. 教师说：Now Zoom and Zip are quiet. But what happens next? 然后播放最后一幅图的视频，放完后呈现第六幅图片，引导学生回答：It’s not clean. 教师说：Yes, Zoom makes the cinema very dirty. The popcorn is everywhere. What is the sign about on the wall? 教师帮助学生理解sign的意思，并请学生跟读一遍。然后引导学生根据图片回答：Keep clean. 9. 学生完整欣赏故事视频，模仿朗读。教师引导学生模仿故事中角色的语音与语调。

10. 教师引导学生总结此故事所蕴含的道理。

3.Consolidation and extension 1.

教师呈现挖空的故事材料，让学生补全故事，然后再齐读一遍故事。

2.

教师呈现选择题，让学生根据故事内容完成练习。

3.

教师呈现两个问题，让学生根据故事内容回答问题。

4.

教师呈现故事小短文，让学生根据故事内容完成填空练习。

5.

教师呈现一些常见的不文明观影的图片，引导学生根据生活经验，说一说电影院中可能正在发生的不良行为。

6.

教师引导学生说出该如何文明观影。

6.教师说：Let’s write more signs for the cinema, OK? 先请学生同桌讨论，然后请几个学生在全班展示，如：No eating. 7.做匹配练习（将标识与标识意思匹配）。

4.Homework 学生四人一组，根据老师给的例子，编一个新故事

五、板书设计

gorilla

noise

popcorn

Keep clean exciting

sign

No eating