十几加几和相应的减法课堂实录【1】

教学设计

名称：十几加几和相应的减法

一 教学目标 1、知识与能力

①掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

②知道加减法算式中各部分的名称。

2、过程与方法

通过各种实践活动，让学生掌握十几加几和相应的减法的计算方法并正确计算。

3、情感、态度及价值观

通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。

二 教学重难点

1、重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

2、难点：掌握10加几和相应的减法的计算方法

三 教学准备

多媒体课件、小棒、计数器

四 教学过程

1、复习导入

（1）口算：

3+5 4+6 2+7 9+0 6+3 5+2 8+1 7+0 3+4 （2）数的组成：

a 17是由（

）个十和（

）个一组成的。

b 1个十和6个一组成的数是（

）。

c 10和4组成的数是（

）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；

反过来，一个十和几个一可以组成十几。

2、教学过程

（1）教学例4 活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

提问：①一共有多少根小棒？

②用什么方法计算？③怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。

讨论：

①算式

“10+3”和“3+10”都对不对？为什么？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

②你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：〔a〕1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

〔b〕13可以分成10和3，所以10加3等于13。

③教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。

列式

10 + 3 = 13

加数 + 加数 = 和

①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。

教师板书：13-3= 13-10= ②怎样算？你是用什么方法算出来的？

教师引导学生回答：

〔a〕13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

〔b〕13可以分成10和3，所以13-3=10，13-10=3。

③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。

列式 13 - 3 = 10

被减数 - 减数 = 差

练习： 10+5 10+7 10+9 10+3 5+10 3+10 4+10 19-9 14-4 15-5 17-7 15-10 14-10 18-10 总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

（2）教学例5。

教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的

过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

复习：加法算式各部分名称：

11 + 2 = 13

加数 + 加数 = 和

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？

引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

复习：减法算式各部分名称：

列式 13 - 2 = 11

被减数 - 减数 = 差

五

巩固练习

完成课本78页

做一做

课本80页第三题

六 课堂小结

同学们

这节课我们一起学习了十几加几和相应的减法的计算方法

在计算的过程中我们可以想到十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几，这样有利于我们的计算

。同学们下去认真完成作业

体会我们几天所学习的知识。

七

板书设计

十几加几和相应的减法

10 + 3 = 13

加数 + 加数 = 和

13 - 3 = 10

被减数 - 减数 = 差