C教学设计

PEP小学英语四年级上册

Unit Six Meet My Family （第六课时）Park C

Story time 一、

教材分析：

本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

二、单元教学目标

（一）能力目标

1．能够简单介绍自己的家庭，如：This is my family. 2．能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He is strong. 3．能听懂Let’s play指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。

4．会唱歌曲“Ｍy

family”。

（二）知识目标

1．掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer等能熟练听、说、读、写。

2．认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。

3．了解Story time的内容。

（三）情感、策略、文化等有关目标

1．情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

2．学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

3．文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

三、重点、难点

重点：能够简单介绍自己的家庭。

难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

第六课时

一、教学目标

1．通过对本单元的学习，能够正确完成Let’s check等的练习。

2．学会唱英文歌曲。

3．通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time. 二、评价方法

1．针对目标1和2，可以通过听力练习，观察学生的口型、表情、动作，巡视学生的书写情况；

2．针对目标3主要以小组交流探讨，从而达到理解故事的目的。

三、教材分析

本节课主要是对本单元做一总结。教师可以充分利用教室场景先进行复习，让学生多说多练，在熟练的基础上再进行Let’s check练习，以及Story time的延伸，这样就不会感到难度很大了。

四、教学重、难点

：

重点：能够正确完成Let’s

check等的练习。

难点：通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.

五、教学方法：

跟读法、对话法、练习法

六、课前准备：

录音机、本课时所需的课件

七、教学过程

：

一、Preparation 1．Sing the song：

My father is a doctor 2．（1）教师出示farmer、doctor、driver、nurse的图卡，让学生根据图片说单词。

（2）What’s missing?教师拿出准备好的farmer、doctor、driver、nurse的单词卡片，每次展示两张词卡，然后迅速收起一张，让学生猜收起的是哪一张。

二、Presentation （一）Read and write. 1.（1）T：What’s

your

father?

S1：He is a farmer.

T：What are you going to be?

S1：

(在教师引导下)I am going to be a doctor.教师教读

I am going to be a….

（2）两人一组，用I am going to be a….句型说说自己的理想。

2．

(1) T：What are you going to be?

S2：I am going to be a….

T：Can you spell it? Let’s spell it together.

(2)教师和学生一起拼读后板书示范。

3．

Use the same way to learn doctor, nurse, driver.

4．

Listen to the tape and read after the tape.

5．小组内拼读单词。

(二)Write and say. 1．教师出示write and say 部分的图片，并和学生一起讨论。What’s he/she? He/She is a…. 2．（1）展示Write and say 部分的内容，让学生完成短文。

（2）Check the answer.

（3）Listen to the tape and read after the tape.

（4）Read in groups. 三、Practice 1．Spelling Game.

教师把学生分为两组，教师出示farmer、doctor、driver、nurse其中的一张图卡，让学生读出单词并拼读。能正确拼读并且数量最多的那组获胜。

2．看谁写的好。

学生在小组内抄写单词，每组推荐一名写的最好的，参加全班评选，选出写的最好的3名同学，并将他们的作品在全班展示。

3．Let’s find out.

教师给予一定的时间限制，看看谁在规定的时间内找出的单词最多。

四、Production

1．学生拿出自己的全家福，模仿Write and say 部分介绍自己的家人。

2．Story time. （1）教师播放录音，帮助学生理解故事内容。

（2）学生再听录音，并跟读。

（3）教师挑选部分有能力的同学表演故事内容。

3．Good to know.

教师展示该部分内容，让学生简单了解。

五、Progress (一) 检测题。

1．并下列单词补充完整。

dr er doctor

f mer n ur se 2．选出不同类的单词。

(1) A．farmer

B．driver

C．

people (2) A．father

B．sister

C．doctor (3) A．

doctor

B．nurse

C．brother (二）Homework. 1．听Write and say部分的录音、跟读，并熟练的朗读本部分。

2．能流利熟练的拼读单词nurse、doctor、farmer、driver。