C教学设计一等奖

重庆市石柱土家族自治县石家乡小学校

教师：谭建蓉

教学内容：人教版小学四年级上册Unit Two My Schoolbag第一课时

教学目标：1能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook. 2能听懂会说How many …books do you have? I have…并能在实际情景中运用. 3听懂指令把物品放到相应的位置。

教学重难点：1主要词汇的发音

2句型How many …books do you have? I have…

3听懂指令把物品放到相应的位置

教法及教具：讲授法，鼓励法，情景教学法

多媒体，课本

教学过程：

Step 1

Warming up 1 Greeting 2 唱英文歌曲Ten Little Candles Dance （复习数字1-10）

3将pen，ruler，window等单词的图片展示在PPT上，要求学生

用句型I can see…回答

Step2

Presentation 1教授单词Chinese book 1)

教师展现语文课本，示范单词发音，领读，学生跟读，并教学生用升降调读，检查个读。

2)

教师说指令，学生根据指令将物体放在相应得位置。

eg: put your Chinese book on your head.

put your Chinese book in your desk.

2 教授单词maths book/ English book/ storybook

方法同上

3 学生听录音读单词并完成let’s do部分

Step3

Practice

1 教师说其中的一个单词，学生举起相应的课本

2 教师将四本书放进书包里，将手伸进书包里，拿住一本书，让学生猜教师手里拿的是什么书，教师示范后，再请几位同学上来充当老师。

3 教师让每一列的第一位学生在后面一位学生的耳边轻轻地说一

个单词，学生依次传递，看哪列学生传得又快又准。

Step4

Consolidation 1.

教师讲解句型How many …books do you have? I have…

2.

学生同桌根据句型编对话，之后学生进行展示。

3.

Extensive learning

Step5

Summary and Homework 1.

教师总结

2.

抄写单词，每个三遍

Blackboard design:

My

Schoolbag

Chinese book English book maths book storybook How many

books do you have

I have

教学反思：

我在四年级一班和学生们共同学习了《My schoolbag》Part A的Let’s learn 和let’s do。首先我引导学生通过提问的方式复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到我手中拿的书包上，接着，我通过

拿出书包内的书本，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。我利用课件教学Let’s learn部分，巩固了这节课的新单词和以前所学的方位短语。最后引导学生学习本节课新的句型。

以下是我对本节课的整体反思。

1、本课时主要学习各种书本的名称和书本数量的询问以及听指令正确摆放书本，教学容量大，而且有一定的难度，于是我采用了分层教学和活动教学的方法，让学生从易到难，逐步在活动中掌握语言知识，效果较好。

2、由于课堂容量大，活动多，教师的快节奏教学是本课时最需要的。在这一方面我还需要不断加强训练，使课堂变得更具有节奏美。

3、课堂一开始，我应该运用谈话和TPR等方式来复习学习用品，既轻松课堂，活跃气氛，又能揭示本课的主题“my schoolbag”，同时为下一步let’s do的教学做铺垫。接着抓住学生较为熟悉的schoolbag，通过“猜一猜”what’s in the schoolbag？来引出各种教科书的名称，并通过数书本来引出对数量的询问：How many books do you have？这一环节教师首先通过师生询问，再到生生互问，然后再同桌互问，这样既降低难度，又使每位同学都有机会开口说话。同时，在学生熟练掌握这一句型的

基础上进行拓展，让学生学会对具体教科书的询问，如：how many English books do you have？并在课堂的最后通过替换歌词的方式让学生完成演唱，进一步提高学生对语言的运用能力。