10的加减法第一课时导学案

10的加减法

一．教学目标。

1.探索10的加减法的计算方法，能够正确写出10的加减法算式。

2.加深对加减法算式之间的联系的理解，初步体会计算方法的多样化。

3在活动探究中体会学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。

二．教学重难点：

1.重点：通过自主探究以及交流合作，使学生学会10的加减法。

2难点：理解相应加减法算式之间的联系。

三. 教学方法：

讲授法、自主探究法、合作交流法、实践法。

四. 教具与学具; 1.教具：本课相关幻灯片、卡片。

2.学具：10根小棒（铅笔）。

五．课型：

新授课。

六.

教学过程：

（一）、复习导入：

同学们想一想我们都学过哪些数，让我们一起按从小到大的顺序数一数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 。

师：看这是一个神奇的火箭，它是由科学家创造的，那你们想当

科学家吗？

生：想……

师：想当科学家首先要学好数学，火箭在发射前指挥员都要倒数数一般从10开始数到1火箭就要发射了，那我们也一起来试试吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1发射。

师：看这只调皮的小兔子听说小朋友们昨天学习了10的分成和组成想考考大家看谁最聪明，小兔子把10分成了1和9想想10还可以分成几和8……

师：同学们表现的真棒看来昨天的知识大家都学会了，那我们今天就利用10的分成和组成进一步学习有关10的加减法，同学们用最响亮的声音跟老师一起读10的加减法。

板书课题：《10的加减法》

（二）、自主探究：

1、课件出示（米老鼠图）

师：同学们这是什么？

生：米老鼠

师：同学们仔细观察这幅图看你能列出哪些算式并说说为什么？

生1：左边有1个米老鼠右边有9个米老鼠把它们合起来一共有10个米老鼠，所以列式为1+9=10。

生2：右边有9个米老鼠左边由1个米老鼠把他们合起来一共有10个米老鼠所以列式为9+1=10。

生3：一共有10个米老鼠跑掉了1个米老鼠还剩下9个米老鼠，

所以列式为10-1=9。

生4：一共有10个米老鼠跑掉了9个米老鼠还剩下1个米老鼠，所以列式为10-9=1。

2、课件出示（点子图）

师：仔细观察这幅点子图看你能列出哪些算式，并说说为什么？

生1：有8个蓝色的圆片2个红色的圆片把他们合起来一共有10个圆片所以列式为8+2=10。

生2：有2个红色的圆片8个蓝色的圆片把他们合起来一共有10个圆片所以列式为2+8=10。

生4：一共有10个圆片去掉8个蓝色的圆片还剩下2个红色的圆片所以列式为10-8=2。

3、学生动手操作

师：看老师手里拿的是什么？

生：小棒

师：同学们想不想要呀！

生：想

师：想要就要坐好了！

师：现在每个小朋友手里都有一捆小棒，数一数你们的一捆小棒是几根？

生：10根。

师：刚才老师和大家一起把10分成了1和9,2和8并且写出了相应的算式，现在把你们手中的10根小棒分成两份，看看除了老师刚

才分的1和9,2和8以外还有哪几种分法？每种分法可以列出几个算式？同桌互相看看谁的分法多！

生1：左边3根小棒右边分7根小棒

列式：3+7=10

7+3=10

10-3=7

10-7=3 生2：左边4根小棒右边分4根小棒

列式：4+6=10

6+4=10

10-4=6

10-6=4 生3：左边5根小棒右边分5根小棒

列式：5+5=10

10-5=5

想一想：为什么这种分法只能列两个算式？

生：因为5和5相等

师：我们一起来看一看我们利用10的分成和组成一共列了几组算式

生：5组

师：我们一起用响亮的声音把这些算式读一遍

（三）巩固练习

师：同学们真棒，美丽的小花见下朋友们这么聪明想要考考大家，现在你们每个小朋友都代表小花10，用你们所代表的数减去小花身上的数算出得数谁来挑战一下！

师：出示带数字的小花卡片，学生抢答。

（四）拓展练习

1、课件出示（小猫钓鱼图）

师：看图列式说图意

生：左边有3条鱼，右边有7条鱼一共有几条鱼？3+7=10（条）

2、课件出示（小兔摘胡萝卜图和梨子图）

师：看图列式

生1：10-3=7 生2:

8+2=10 （五）课后小结

师：这节课你学会了什么？

生：我学会了10 的加减法。

师：老师考考大家看你们学会了吗？

师：出示口算卡片，学生抢答。

7+3=

5+5=

10-3=

4+6=

10-6=

2+8=

10-7=

1+9=

10-5=

10-2= 师：总结

这节课我们学习了10的加减法，知道了10可以分成哪些数字，而且我们还可以把这些数字写成不同的加减法算式。那么下节课我们继续来学习后面的知识。

下课，同学们再见！

公开课·一年级数学

10

62团小学

徐

静

的加减法