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不同物质在水中的溶解能力教学设计桂林市拱极小学熊小林课题第四课不同物质在水中的溶解能力课型新知教科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。学过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。目情感、态度、价值观：在溶解实验中认识到细致地观察、比

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所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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不同物质在水中的溶解能力优质课教案推荐

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不同物质在水中的溶解能力教学设计

桂林市拱极小学熊小林

课题

第四课不同物质在水中的溶解能力

课型

新知

教科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。

学过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。

目情感、态度、价值观：

在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识标

到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学重点

教学难点

教学时间

了解不同物质在水中的溶解能力不同。

研究气体在水中的溶解。

1课时

装50毫升水的烧杯2、筷子2、小勺2、食盐20克、苏打20克、教具准备

汽水1、注射器1 教学方法

实验、观察、比较、记录

一、导入。

条件相同时，不同的物质在水中的溶解能力相同吗？怎么证明？

（实验）

二、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.观察：打开桌上的纸包，知道里面包的是什么吗？

（一包是食盐、另一包是小苏打）

食盐和小苏打都是20克，用小勺分别把它们平均分成8份教

（条件允许可以用天平称量—每份2.5克）。

两个烧杯中各盛50毫升的水。

2.提问：把20克的食盐和20克的小苏打分别放入水中，猜一猜，学

食盐和小苏打谁的溶解能力强？

3.设计实验：怎样做这个对比实验比较公平？（同时放入、装同

样多的水、都充分搅拌）

过

4.提醒：等第一份溶解后，再同时加入第二份……直到不能溶解为止，注意记录加入的食盐和小苏打的份数。

5.分组实验。

程

6.汇报实验结果。

7.比较食盐和小苏打的溶解能力，得出结论：食盐在水中的溶解能力比小苏打强。这说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的，这对生产和生活很有帮助。

三、观察气体在水中的溶解能力

1.观察：出示一瓶汽水，摇晃几下，液体中会出现什么？（气泡）

2.解释：我们摇瓶子时，从汽水中析出的气泡就是溶解在饮料中的气体。知道这是什么气体吗？（二氧化碳）

3.二氧化碳是怎样溶解在汽水中的呢？（是通过加压或化学方法溶解的）

4.怎样让溶解在汽水中的二氧化碳从汽水中析出？（减压或

摇晃）

5、实验观察：轻轻地用注射器吸取三分之一的汽水，再用橡皮帽封住管口。然后慢慢地往外拉注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。再慢慢地往回推注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。反复做2-3次。

6.提问：怎样解释注射器里气体的变化？（往外拉的活塞时，

注射器里的压力减小，原来溶解在汽水中的一部分二氧化碳

气体就析出来了，冒出许多气泡。相反，往回推注射器的活塞时，注射器里的压力增大，析出的二氧化碳气体又重新溶解到汽水里了，气泡减少甚至消失。）

7.结论：这说明水除了能溶解固体和液体外，还能少量地溶解二氧化碳这样的气体。

8、阅读P30有底色方框里的内容。

四、拓展：怎样观察溶解在水中的空气？

板书：第四课不同物质在水中的溶解能力

不同的物质在水中的溶解能力不同。

一些气体也容易溶解于水。如：二氧化碳、氯气

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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