不同物质在水中的溶解能力教学设计实例.pdf

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关键词：不同物质在水中的…教学设计实例

一：教学目标

知识与能力：

1、不同的物质在水中的溶解能力不同。

2、一些气体也容易溶解于水。

过程与方法：

1、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

2、进行气体溶解于水的实验。

情感、态度、价值观：

1、在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。

2、意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

二：教学重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。

三：教学难点：研究气体在水中的溶解。

四：教学准备：分组实验：装30毫升水的烧杯2个、筷子1支、小勺2个、食盐14克、苏打14克、汽水1瓶（500ml）、开瓶器1、注射器1个。

五、教学过程：

（一）、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？

2.教师提问：给14克的食盐和14克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？

3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？

（二）、观察气体在水中的溶解能力

1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。

2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？

4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。

5.提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？

拓展：怎样观察溶解在水中的空气？

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