8 吃水不忘挖井人教学设计案例

年级

二年

课题

8、吃水不忘挖井人

课时

2 教师

龙梅

教学目标：1、认识12个生字，

会写8个字和3个词语。学习新偏旁页字旁和寸字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解毛主席关心人民、为人民排忧解难的事迹。

学习重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望、创设情境

复案

学生活动

一、产生愿望，进入情境：

认真倾听歌曲，交流所听及对毛主席的了解，

复案

播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》，问：都听到什么了？教师引导学生汇由学生汇报，简介毛主席的生平和贡献。导入：今天我报自己了解的资们就学习一篇和毛主席有关的课文，板书课题，指导读料并理解课题意题。

二、自学展示，捕捉生成

思

1、指导学生按以往的要求自学课文，重点强调：文中

有很多比较生疏的词、句，要边读边想词句的意思。师教师发现共性问关注生是否紧张、投入。

2、总结学生练读课文情况，组织汇报读文。

题进行集中及时指正

请生汇报自然段，询问不同意见，针对插图处的不规则

行进行强调。

请生汇报读文，提出听读要求，针对问题强调，指导强

1 其他学生认真倾听并进倾听老师讲解，深入了解毛主席，读清课题。

行补充

二、自学展示

生按照以往要求认真读文，争取在最短时间内

把课文读准、读通。

学生想办法

解决读文中认真倾听师总结及指导，对比自己的表现，进出现的问题，自己处理不行调整。

了的，可求助其他人

汇报自然段，错者明确错因，快速修正。

化练习，重点关注：

第一自然段：

反复练读生疏及不好读得词语，根据讲解及指导理解句义，读清句子。

根据指导练读，汇报读，齐读。

按要求读文，读清长句子。

按要求读并理解词语，根据同学的读文及师的强调指导练读，汇报读，齐读。

在理解的基础上把每句话读清楚、读连贯。

按要求回读课文。

瑞金城

沙洲坝 那儿 请生反复读词，并放到句中读教师帮助学生解准。

决文中难理解的

领导革命 简要介绍当时背景 指导把“领导革命的时词及有关历史背候”及这句读连贯。

第二自然段

景，引导学生认真倾听

长句子

要到几公里以外的小河去挑 指导读清到哪

去挑

毛主席决定带领红军战士为村里人挖一口井。

请生自读，确定句间停顿。引导问：毛主席要做什么呀？

引导学生理解句第三自然段

子基础上读出句提出读文时还要处理不了的问题，大家集中解决

学生多形式进行读文，比赛达到读出句子意思

指导读准并理解 勘察水源（结合句子） 地湿草多

子意思

（字面）

鹅卵石 （出图）

第四自然段

解放后 讲解，并引导学生看图

读读石碑上的字。

4.组织完整读文。请生自读---汇报读文—同桌互查。。

2

年二年级

级

课题

7、吃水不忘挖井人

课时

2 教师

龙梅

过程与方法

教师活动

三、合作探究，有效引导：

复案

三、感悟

学生活动

复案

1、请生用心读文，边读边想：乡亲们为什么要在井旁

边立石碑？

2、小组合作学习，交流所得

3、指生汇报。师要顺势引导。

学生默读课文，在文中画出相关语句，汇报时要有理有据，

在明确问题的基础上，边读边想，并组织自己的学生阐述自己观点，其他学汇报语言

生倾听，可以发表不同看法

自由交流、汇报。

认真倾听同学的汇报、师的点拨，逐步修正自己的答案，再汇报。

根据课前查阅资料及积累交流，认真倾听，丰富加深对毛主席的了解。

四、

练读会认会写字，接受师的抽查，同桌互读互教，齐读。

4、组织拓展交流：你还知道哪些有关毛主席的事情呢？

四、明晰定位，训练达标：

1、组织读书中及词语手册中得字词。师纠正生出现的问题。重点指导读准“革”，区分认识“缺”“决”。

2、组织练习写本课生字，先请生说笔顺（重点强调“革”“具”教师强调的笔顺，“具”“导”的笔画），再请生观察字的结构及里面是三横

占格位置---描红---书写。

3 学生认真倾听并练习，评出书写最漂亮的按要求识记笔顺，个别字的笔画，练写生字，努作业

3、短语。请学生画出文中有价值的词语及短语—组织

汇报，针对补充--组织多种形式读读记记。

出示短语，请生填写。

一口井 缺水的村庄

一股泉水 地湿草多

一块石碑

师引导学生用“非常”进行说话练习

根据以往经验，快速画出值得积累的词、短语等

---汇报所画词、短语---补充画全---按要求读

读记记。

回顾本节课积累了那些知将短语填写完整，并读出意思。

识，看谁收获最多

力将字写规范美观。

4