不同物质在水中的溶解能力国家优质课一等奖｜教案在线预览

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教材分析：《不同物质在水中的溶解能力》是教科版四年级上册《溶解》单元的第四课活动：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力，在两个装同样多水的玻璃杯中，把食盐和小苏打一份一份的分别加入并搅拌，比较食盐和小苏打的溶解能力。学生分析：在前面学习中，学生通过实验，已经知道了什么是物质在水中的溶解，知道了水不仅可以

资料类型：教学教案文档

所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2018-04-28 16:06:00

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学校：泊头市营子镇桑庄小学

不同物质在水中的溶解能力国家优质课一等奖

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关键词：不同物质在水中的…国家优质课一等奖

正文

教材分析：

《不同物质在水中的溶解能力》是教科版四年级上册《溶解》单元的第四课

活动：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力，在两个装同样多水的玻璃杯中，把食盐和小苏打一份一份的分别加入并搅拌，比较食盐和小苏打的溶解能力。

学生分析：

在前面学习中，学生通过实验，已经知道了什么是物质在水中的溶解，知道了水不仅可以溶解食盐，高锰酸钾等物质，还可以溶解胶水，洗发液，醋等液体，但学生对一定量的水中到底可以溶解多少某种物质是不清晰的。

教学目标：

科学概念：不同物质在水中的溶解能力不同

过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解

教学重难点：了解不同物质在水中的溶解能力不同

教学准备：

学生分组实验，每组小苏打10包（2克一包），食盐10包（2克一包），50mL烧杯两个（20mL）水，搅拌勺两个

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请同学们品尝白糖水溶液，问：什么味道？回顾“溶解”。

2、提问：还有呢些物质能溶解于水？

3、提问：在这杯水中不断地加入白糖，白糖能一直溶解下去吗？

指出：物质在水中有一定的溶解能力的，那么同一杯水中哪一种物质溶解的多一点呢？这就是我们今天研究的课题

二、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力

1、师：今天我们用食盐和小苏打来做实验研究问题

2、观察比较实验与小苏打，说说他们的不同之处

3、预测一下在同一杯水中，食盐和小苏打的溶解能力是否一样？哪一种溶解更多，理由是什么？

4、光有预测还不行，我们得要通过实验来验证猜测，那么实验应该怎样做呢？

引导讨论制定实验方案：

1、用多少水？

2、怎样加食盐或小苏打？

3、怎样加快溶解？（搅拌）

4、什么情况下可以加第二包？

5、温馨提示

①取一份食盐，加入到盛有20mL水的烧杯中，用搅拌棒充分搅拌，食盐完全溶解后，再加入另外一份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止。

②要按同样的方法在另一烧杯中加入小苏打

③注意观察，并随时记录下加入的食盐与小苏打的数量，以及你们看到的现象。

④实验时不要将水弄到杯外

6、学生开始实验，教师巡视指导实验

7、实验汇报

①将各组实验数据统计到黑板上

②观察数据，得出结论，在20mL水中，食盐溶解的数量比小苏打多

③实验中观察道德现象：食盐（小苏打）在水中先溶解的快，后来溶解的越来越慢，直到不能溶解；

8、小结：不同的物质在水中的溶解能力是不相同的，了解物质在水中的溶解能力可以为人们的生产和生活提供极大的帮助。

三、拓展延伸

课外了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助的实例。’

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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