C第一课时导学案

PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案

隆化七小

杨

熙

教学内容分析：

本部分学习的单词是：candy, key, toy, notebook。教材通过一张张鹏书包的内部图呈现了单词的词形和意义。针对本课的四个单词，学生学起来应该很简单。三年级已经学过了boy, can, monkey, book等单词，而且21个辅音字母的音素发音也渗透过，元音字母的音素也在渗透。本单元ＡＢ部分已经学过了本节课需要输出的一些单词如：math book, Chinese book, English book, storybook, schoolbag等等。notebook, toy这两个单词在B Let’s talk 课中已进行了初步的音形义的学习，所以本节课对学生来说相对容易些。本节课所用的语言依托于三年级已学的How many toys in Zhang Peng’s schoolbag?这个句型。What’s in Zhang Peng’s schoolbag? 本句型在本册书中第一、二单元都是重点句型，学生已经很熟悉了。

学情分析:

四年级的学生已经习得了一年的英语语言，相对来说对英语单词的发音掌握起来就容易多了。四年级的孩子活泼，学习英语的热情仍然很高涨。

一、教学目标：

1、学生能够能听说、认读toy, key, candy, notebook等单词。能在语境中运用What’s in the schoolbag? 进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称.

1

2、学生能在语境中运用What’s in …? 进行问答，熟练描述……中各种物品的名称。

3、学习策略目标：第一，根据学生学过的英语单词发音规则来拼读新的单词—以旧引新法。第二，自然拼读法。第三，听说教学法，利用教学评价不断地渗透。如：单词candy

4、情感态度目标：教师利用课桌凌乱的情景图和教师指令Put the..in your schoolbag. Keep the desk clean.告诉学生要学会收拾自己的东西，保持课桌的干净。

二、教学重难点：

重点：从音、形、义方面

听说、认读toy, key, candy, notebook等单词。

难点：toy, key, candy, notebook等单词复数形式的运用,尤其是变化的复数形式candy—candies以及与toys, keys的对比。

三、课前准备：图片、单词卡、PPT等。

四、教学步骤：

一、Warm-up

热身活动

1.组织课堂。Greeting to each other. 2.课前分组。Divide the whole class into 4 groups.

3.教学评价Assessment: If you do well, you can get a gift.

Look ! A candy. It’s very yummy. Come on.

4．Review(复习). T: First，let’s review Unit 1,answer my question. What’s in the classroom? Ss: Two doors, four windows…

2

T: There are many schoolbags in the classroom. Look, what’s this? 出示一名学生的书包。引出单词schoolbag.

T: Look at this schoolbag. Can you guess what’s in the schoolbag? Ss: Chinese book, English book….(复习A部分的单词) 二、Presentation

设计意图：本环节采用听说教学法，让学生整体感知文本。让学生先听到语音。有利于听觉型的学生。

1）

单词教学：PPT出示一个书包

T:

Look. It’s Zhang Peng’s schoolbag. What is in Zhang Peng’s schoolbag?

Now, Listen and answer: What is in Zhang Peng’s schoolbag?

T: Who can answer? 学生试答。（预设）

(Listen again.) 学生试答。

T: Look, It’s a toy, a key, a notebook, and a candy. (PPT 上显示P18图。) 设计意图：此环节把单词的音形义结合起来，利用实物和课件相结合并采用依旧引新法教学法，语音渗透法，自然拼读法等教学策略来教授新单词单词，并为以后学生学习和拼读新单词做铺垫。

2. Look, It’s a___. PPT显示，让生试说toy. Look at this word.

Can you read? 出示词卡读：boy变换首字母呈现单词toy。

The ball is a toy. The dog is a toy…

How many toys? Let’s count: One toy, two toys… five toys.

What’s in Zhang Peng’s schoolbag?

How many toys?

生回答：Two toys.

A candy for you. 教读其复数发音，此处贴单词卡toys.

3

3. Any more? 指图：a key .拿出钥匙。It’s a key.

monkey——key Look. Can you read this word: key? How many keys?

Two keys. What’s in Zhang Peng’s schoolbag? How many keys? 生回答：Three keys.

教读其复数发音，此处贴单词卡keys. 4. What’s in Zhang Peng’s schoolbag? Two toys, three keys, one notebook and three candies in Zhang Peng’s schoolbag...

设计意图：这个环节有两个目的第一是教学评价，数一数发到学生手中的糖的数量，来评价4个组学生回答问题的正确度以及学生的参与课堂的态度。第二就是在不断地重复A candy for you.的过程中，candy这个单词的音形义就很容易的呈现给学生了。How many candies do you have?和学生一起回答。

T: Look. Who can read?

candy （出示词卡）

How many candies in Zhang Peng’s schoolbag？

教读其复数发音，此处贴单词卡candies. 5.直接拿出笔记本：Look. It’s a ________. 学生填空。

Can you read: book note? How to read: notebook How many notebooks? One notebook, two notebooks,

notebooks. 教读其复数发音，此处贴单词notebooks. （You did a good job. Look. I have many candies for you.）

三、Practice 1、Let’s play: What’s missing?

4

2、回到课本page18，听音正音。1、Listen and repeat. Read in the groups. Check. 3、Group work: Draw and say:完成绘画，并小组内就所画内容进行对话。

4、Show time：小组为单位在班上表演对话。

5、整体回顾板书完成本课的对话内容。T: OK. Look！What’s in it? 老师指着黑板，和学生一起说一遍张鹏书包里的东西。Two toys, three candies, three keys and a notebook. 6、图形结合，连线。Look! Boys and girls.

Look at the blackboard. Who can find it in the schoolbag?

(做示范) Who can try? (找4名同学上黑板，把书包里的图和对应的单词卡连线。）设计意图:

正音后来检测学生学习的效果，音形义的结合。

四、Expand the sublimation(拓展升华) 1、

听指令Put your Chinese /pencil box/keys in your schoolbag. Yes, you are very good. Don’t take the toys to school and you should keep your desk clean. 2、

PPT出示一张图片，课桌凌乱，小朋友正在收拾课桌。

设计意图：告诉孩子们不要把玩具带到学校，学会收拾文具，保持课桌干净。

五、Homework:

1、正确书写四会单词toy, key, candy, notebook.五英一汉。

2、同桌之间根据P18的Draw and say所画的内容进行对话。

板书：

Unit 2 My schoolbag

5

B

Let’s learn

What’s in my schoolbag?

toy—toys

key—keys

candy—candies

notebook--notebooks

.

.

板书设计：整个板书以一个书包图为背景，老师每教授一个单词就往书包里添加，最后还可以用此来进行整节课的回顾小结。

6