10的加减法板书设计及设计说明

10的加减法

教学内容：

教科书第61页的内容及“做一做”。

教学目标：

1、通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2 、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与教学过程，从而掌握10的加减法。

３、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

4、通过学习，使学生掌握对10的加减法计算能力的初步认识的经验。

教学重点： 进行10的加减法。 教学难点： 灵活运用所学的知识解决问题。

教具准备：图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

学具准备： 口算卡片。

教学设想：

通过复习10的组成，再引出图片的出示，写出有关10的加减法算式。要通过学生说图的意思，尽量说出一图四式，达到学习有关10的加减法算式。

教学过程：

一、复习10的组成

1、拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3石、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”

2、对数组成10。

教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出卜…··”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10’……

【设计意图：为了更好的学习10的加减法，可以利用10的组成使学生对有关10的加减法算式有个印象。】

二、图片引入

1、出示圆圈图：9个蓝О，l个红О。

师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”

生答：a．有9个蓝О，1个红О，合起来是10个О：9＋1= 10 b．有1个红О，9个蓝О，合起来是10个О：1＋9= 10 C．有10个О，拿走9个蓝О，还剩1个红О：10－9= 1 d.有10个О，拿走1个红О，还剩9个蓝О：10－1= 9 ２、出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式教示呢？

四人分组讨论，并请一组将算式写出来：

8＋2= 10 2＋8= 10 10－2= 8 10—8= 2 【设计意图：通过学生说图意，让学生知道谁和谁相加得到10，10去掉谁得多少。】

3、

师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”

请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）

最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：

7十3= 10 3+ 7= 10 10一7= 3 10－3= 7 ４、出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。

要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。

5 、想一想： 出示：5＋5= □ 10一5= □

请全班同学用手指来表示出得数。

【设计意图：利用游戏使学生学习起来更加有趣味。】

三、引入游戏，巩固练习

１、游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。

如：学生扮成小靖艇：“我是一只小错蜒，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。

２、室外游戏：“站位”。

教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。（如下图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

【设计意图：对学习的10的加减法算式加以练习，有个更巩固的印象。】

四、板书设计：

10的加减法

9＋1= 10 1＋9= 10 8＋2= 10 2＋8= 10 7十3= 10 3+ 7= 10 10－9= 1 10－1= 9 10－2= 8 10—8= 2 10一7= 3 10－3= 7 5＋5= □ 10一5= □