19 地震名师教学视频（文字实录）

第19课《地震》教学设计 一、教材及学情分析 （一）教材分析： 《地震》是冀教版小学科学第五单元的内容，这一本单元的研究主题是“地表剧烈变化”。地震属于地表剧烈变化的一种，是地球内部的岩石受到强大的力的作用时，产生断裂、错位，一时间出现的地动山摇现象。本课引导学生关心地球上经常发生的这种自然灾害，自主合作探究地震的成因，了解地震的危害，掌握避震的一些基本常识。

（二）学情分析： 五年级学生的学习能力已经加强，对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的***部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。 二、教学目标： （一）知识目标： 通过学生自主探究式学习，了解地震。 （二）能力目标： 通过多媒体网络教学，培养学生的自主。 （三）情感目标： 通过观察、搜集和交流信息，激发学生。 设计意图：三个教学目标旨在体现学生的认知水平，能够达到此目标。 三、教学重难点： （一）教学重点： 地震的形成原因。

（二）教学难点： 地震的危害及避震。 设计意图：教学重难点的设计旨在培养学生的迁移能力、概括能力。

四、教学方法：

讲授法、实验法、讨论法 设计意图：通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，教会学生学习。 五、教学手段： 现代教学手段 设计意图：运用这种教学手段激发了学生的学习兴趣，调动了学生的多种感官，提高教学效果。 六、教学过程： （一）图片导入 课件展示图片。 看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？你想了解些什么？

明确：学生交流感受并回答。 设计意图：通过图片感受地震是最为严重的的自然灾害之一，让学生成为学习的主体。 （二）探究新知 1、实验名称：树枝折断的实验

实验准备：自备树枝 （1）说一说树枝为什么折断？ 明确：树枝承受不住压力就会断裂。（学生边汇报，教师边板书：断裂

震动

响声） （2）思考：地震是怎样形成的？ 明确：地震承受不住压力就会释放能量；岩层发生断裂；板块之间不断的碰撞、挤压，就会

发生断裂。 设计意图：让学生直观地感受到地震形成的原因，培养学生动手实践能力，使抽象的科学知识更加形象化，学生便于理解，加深了印象。教学难点得到了突破。 2、实验名称：模拟房屋倒塌实验 实验材料：书本、文具盒、字典、瓶子等。（就地取材） （1）这个实验说明了什么？说说你的感受？

明确：学生总结。（教师板书：地震的危害） （2）说一说地震有哪些危害？ 明确：建筑物倒塌和损坏，人员伤亡，大量社会物质损失，山体崩塌，泥石流，水灾，瘟疫。 设计意图：这个实验旨在让学生对地震危害有了一定感性认识，激发学生的学习兴趣和探究欲望，充分发挥学生在学习中的自主性、能动性。地震的危害的设计旨在加深学生对其的认识。教学重点在这里得到了充分的体现。 （三）知识的提问 1、大家知道地震前有什么现象吗？ 明确：震前动物有预兆，大猫衔着小猫跑，牛羊螺马不进圈。鸟雀惊飞不回巢，兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳，鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。（学生总结，教师适时点拨。） 2、世界上最早预报地震的仪器是什么呢？ 3、明确：张衡候风地动仪。（图片展示） 设计意图：这两个问题的设计旨在培养学生的观察能力；增强学生的民族自豪感。 （四）避震演习 1、说一说地震发生时我们应该怎么做？ 明确：当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦，到相对空旷的地方——逃生；第二，如果在房子里出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防起火，躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏等等。 2、做个避震演习 想像一下，假如发生了地震，我们该怎样做？

明确：学生做。（展示图片） 设计意图：这两个提问的设计旨在培养学生遇到地震时的应变能力，使学生能够沉着冷静的应对。 七、教学总结： 通过本课的学习有什么收获、体会、想法？

设计意图：这样设计可以让学生的知识得到复习、得到巩固，培养学生概括的能力。 八、布置作业： 制作一期关于地震的《预防地震》的手抄报。 设计意图：这样设计可以增加学生预防地震的知道，扩大学生的知识面。 九、板书设计： 19、地震 地震的成因 地震的危害 如何避震

一、引入地震

师：同学们，老师这里有一段影片，想看吗？你看到了什么、听到了什么？ 生1：我看到了地震。地震来的是那么突然，这些画面太恐怖了。

你说出了自己的感受。 生2：我看到地震时地下水突然涌出，房倒屋塌，大家在急切地逃生，到处一片慌乱。你描述地很形象。 生3：我看到一对父母想去救自己的孩子，听到地震时很大的声响和人们的哭喊。你会运用多种感官进行观察。 师：这节课我们就来研究地震。（板书：地震） 二、探究过程 师：相信此时关于地震你一定也有很多问题想探究？ 生1：地震是怎样形成的？（板书：成因） 生2：我们能不能提前预测地震，做好防范工作？（板书：预测） 生3：地震时我们应该怎样逃生？（板书：逃生） （二）解决问题 1、交流课前搜集资料，确立研究重点 组长1：我们组关于地震的预测方面搜集到的资料比较多，我们想整理一下关于这方面的资料。 组长2：我们想从地震的起因去了解地震，很多同学课前也搜集了相关资料。（这个问题很具有挑战性，老师佩服你们的探索精神） 组长3：我们想重点研究地震的起因。（老师很佩服你们，不过可要抓紧时间了） 2、班上交流研究成果。

问题1：地震起因 小组一：填写“地震”演示实验记录单 问题 2、大胆猜测 小组二：能为大家演示一下吗？ 3、总结归纳定义

大家看到了：当压力大到岩层不能承受时，岩层就会断裂；请看课本28页岩层断裂变化图。在断裂的时候，会像折断三合板一样发生震动；震动传到地表，就是我们所说的地震了。 4、观视频了解地震不同类型 师：刚才，同学们演示的这些地震类型属于“构造地震”，世界上85%－90%的地震都属于构造地震。你们小组还有内容要交流？好，你们来。 小组三：你们通过整理资料发现：由于地壳变动引发的地震还有火山地震、

陷落地震。此外由于核爆、楼倒等人为活动引起的地震称为诱发地震。 师：关于火山地震和陷落地震的成因，老师这里有一段视频，希望可以帮助同学们更好地了解。（播视频） 三、实践运用,深入了解

活动一：地震来了，我们怎么办？ 小组四：交流 师：看来， 1、平时要设想好各种避震方式方法，准备好可能的救护药品及避震器物。 2、尽可能迅速逃离建筑物，转移到空旷场地。来不及逃出时，尽量躲在室内墙角或支撑结构较多的空间部位及器物之下。

3、迅速切断电源和煤气管道。并远离易燃易爆及有毒气体源。 4、避险时要远离高大建筑物，不要选择经过狭窄通道。 5、如果不幸被困在废墟中，不要哭喊，要保存体力等待搜救。

大家归纳得很全面，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速自救。 活动二：探究地震与人类关系： 师：现在大家是“谈震色变”，地震带给人类的只有灾难吗？

生1：你知道煤炭、石油就是由于远古时期的地震形成的。地震也会把地下丰富的矿产资源带到地表。 生2：对，地震还造就了无数奇山异水。像世界第一峰珠穆朗玛峰、华山、黄山、泰山等几大名山还有洞庭湖、青海湖都是由地震形成的。 生3：地质队员还利用人工地震进行地质勘察，我国很多油田就是利用地震波探测发现的。

师：同学们，今天这节课，我们一起自主发现问题，自主确定研究重点，自行制定研究方案，通过小组合作得出关于地震的实验结论。看到大家充满渴求的目光，我知道，我们的研究还未停步。只有我们科学认识地震，我们才会科学预防地震，利用地震。甚至，在不远的将来人类还可能将地震作为一种能源来开发利用。这一切还有待我们去努力实现，老师相信，你们能行！这节课就到这里，下课！