lesson 2优质课教案设计

课题：Unit 5 Clothes 课型：新授课

教师信息：

龙江路小学(南区) 张蕾

教材

人教版

年级

教材分析

三年级

教学部分

课题

Clothes

Unit 5 本篇教学设计是人教版3年级上期（一年级起点）5单元Clothes的第3课时。本册书共六个单元，教学内容注重对生活事物和自我的认知。本单元着眼于运用所学语言知识在特定的场景和天气情况下选择衣物，进行生活交际。本课为本单元第三课时，第一课时通过对生活场景的感知引出对衣服单词的教授并指导学生在实际生活中运用I wear ...来交际练习；第二课时在复习巩固一课时单词句型的基础上学会运用单复数和正确的句型介绍服装；

学情分析

三年级学生进入了中段的学习，对英语有了感知，有一定的听说基础，正逐步培养读写能力。学生有根据天气及场合的不同穿搭衣物的概念。对衣服的色彩搭配有基本的审美意识。本课所涉及天气和部分衣物单词已在一年级下册Unit 6 clothes和二年级下册Unit 2 weather学习。

教学目标

知识目标: 复习巩固已学衣物单词suit T-shirt , dress, shorts，trainers, sandals 重点认读本单元衣物单词cap, coat,trousers,gloves ,jacket, shoes, sweater 能听说认读What should I wear? You should wear ...的对话句型，谈论服装搭配。

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能力目标：应用本课句型What should I wear… You should wear…

并在不同天气和真实生活场景中讨论有关服装的合理搭配，培养应用语言的综合交际能力。

情感目标：培养学生学习英语的信心和兴趣。敢于开口，不怕表达中出错，积极参与课堂活动。懂得根据不同的天气及场景搭配服装，关心朋友，并给朋友以建议。

文化意识：培养学生服装艺术审美、穿戴礼仪素养

学习策略：在学习中集中注意力，课堂交流中积极思考，积极与同伴合作，在模拟的生活场景中进行语言交际

教学重点及难点

重点：句型What should I wear? You should wear…句型的听说认读能力培养

难点：在不同的天气背景及生活场景中，运用本课主句型及扩充句型进行有关服装搭配对话的交际，并根据审美及场合需求给出建议。

教学准备

电子白板，PPT,单词卡，磁铁，练习单，衣物图片，衣物

教学过程

教学设计

Steps Activities Purpose 通过模拟场景的铺设，创设真实生活场Step 1: Lead in 1.模拟生活真实场景，和学生进行问候交流，谈论天气，引出本课主句型“What should I wear ?”

2．模拟和课文中主人公通话的情景，再次景，感知本课引出本课主句型“What should I wear?”

主句型。为复

习复习衣物单词做好准备

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Step 2:Review

Step 3：

Presentation：

Step 4：

Consolidation

复习本单元衣物单词：听说认读cap,coat,trousers,gloves ,jacket, shoes, sweater Activity 1: 实物展示衣物，学生说出衣物单词。

Activity 2: 开出朗读单词，认读单词

Activity 3: 单词图片纠错配对

复习一二年级所学衣物单词：听说suit T-shirt , dress, shorts，trainers, sandals Activity 4: 将衣物放于教室内，学生找寻衣物并说出衣物名称

T:Ann is in Beijing. What’s the weather like? Ss:It’s…

通过对衣物单词的复习，巩固学生的听说认读能力，为句型教授做好准备，达成知识目标。

通过观看视频，呈现本课对话内容，为T:She lives in a hotel. Let’s listen 句型的教授做what they are talking about. Let’s 准备

watch the video.

Activity 1:再次播放对话，请学生听问句，

并尝试说出问句。教授问句“What should I wear?”对操练对话中的问句，并对发should /wear 进行重点练习并音易错的单词正音。

Activity 2: 请学生听答句，听出衣物单词，并将衣物卡片贴于黑板上。

进行反复练习。对答句中的衣物单词进行重点听音，3

为答句的学习做铺垫

Activity 3: T:Ann is in Sanya. I am 在真实场景going to Sanya. What should I wear? 中，根据天气的变化练习答Ss: You should wear... 请句，并应用。

学生帮老师搭配衣服。

Activity 4: T: I want to invite Ann to 学生巩固练习Chengdu. 学生小组讨论并用以下句型给出穿衣建议

主句型，加入天气的问答句，并在生活S1:What’s the weather like 场景中进行对in Chengdu? S2:It’s…

S1:What should I wear? S2:You should wear…

话，提升语言交流应用能力

Activity 5: T:Ann and I are going to the 通过本课服饰concert. What should I wear? 引导学生讨论音乐会着装，并了解根据场合的搭配及穿衣礼仪的学习，运用本课主句型不同，应有不同的着装要求。

进行语言交际，谈论并解决在一定场景中服饰搭配问题。促进本课

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能力目标及文化意识的达成

Step 5： Summary T:Winter vacation is coming. I am going 学生对已学主to Thailand. 老师和学生进行对话，谈句型进行提升论寒假生活及寒假旅行地，并对穿衣搭配作出建议。

开书朗读本课对话

练习，以寒假生活为背景，将旧知句型及新知句型融入到对话中，达成本课的能力目标并突破难点。

总结本课所学知识，巩固认读能力

Homework:

收听天气预报，给爸爸妈妈穿衣建议，并完成以下练习单：

It will be______tomorrow. Dad , you should wear_________. Mum, you should wear_________. Me, I should wear___________. 家庭作业：通过练习单，在读写方面巩固本课所学主句型，并达成本课关心家人的情感目标。

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板书设计

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