保护我们的听力优质公开课教案｜教案在线预览

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探索尺子的音高变化的教学设计幸福完小黄光丽一、教材分析《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第四课内容。本单元前3课的探究重点是丰富学生对声音本质的认识，通过活动构建：声音是由物体振动产生的；声音是会变化的，振幅的变化引起音量的变化等科学概念。二、学情分析在前三课

资料类型：教学教案文档

所属课文：保护我们的听力

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2018-04-24 15:18:00

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学校：云县幸福镇幸福完小

保护我们的听力优质公开课教案

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2018-04-24 15:18:00

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关键词：保护我们的听力优质公开课教案

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探索尺子的音高变化的教学设计

幸福完小黄光丽

一、教材分析

《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第四课内容。本单元前3课的探究重点是丰富学生对声音本质的认识，通过活动构建：声音是由物体振动产生的；声音是会变化的，振幅的变化引起音量的变化等科学概念。

二、学情分析

在前三课的学习中，学生已经探索了多种物体的振动情况。已经开始将听到的声音与看到的振动联系起来。在前一课的研究中，已经发现：振动幅度大，发出的声音强，振动幅度小，发出的声音弱。

三、教学目标

1．科学概念：知道尺子伸出桌面的长短，影响振动快慢，引起音高变化：伸出越长振动越慢音高越低，伸出越短振动越快音高越高。

2．过程与方法：观察与描述物体的振动快慢及声音的高低变化，并能对观察到的现象进行归纳与提炼。

3．情感、态度、价值观：养成细致观察，认真记录，乐于动脑的习惯。

四、教学重难点

教学重点：通过探索和描述钢尺伸出不同长短时发出的不同音高，建立振动快慢与音高的联系。

教学难点：通过归纳、分析，建立音高与物体振动快慢的本质联系。

五、实验材料

1．学生准备：四把钢尺、记录单；

2．教师准备：PPT课件

六、教学过程

(一)导入、揭题：

1.揭题：探究声音的音高变化

（二）探索尺子的音高变化

1.学生上台演示让钢尺发出声音，介绍原因：尺子伸出桌面部分在振动。

2.抛出探究问题：能让钢尺发出的音高有所变化吗？

3.学生思考后交流方法，做猜测，上台简单演示。追问为什么会这样想。

4.引导学生思考，振动快慢可能发生的变化情况，做出猜测。

5.出示“钢尺琴”和记录单，提出探究任务、要求。

6.小组领取材料，合作探究。教师巡视、指导。

7.组内交流，全班展示，交流发现。

⑴让尺子发出不同音高的方法? ⑵探索：音高变化与振动快慢的关系？

（三）课堂小结、拓展

1.回忆、比较口琴和钢尺改变音高的方式、原理，构建科学概念：音高与振动快慢有关。

2.知识运用、强化，八音琴和音叉的音高变化判断、解释。

3.引出后续探究，二胡等弦乐音高变化的特点，关注振动快慢变化。

探索尺子的音高变化（记录单）

1.振动尺子——我们能听到和看到的。

尺子伸出桌面的长度（厘米）

我们听到的

音高

我们看到的

振动快慢

8厘米

12厘米

16厘米

20厘米

（温馨提示：①用差不多的力度拨动钢尺；②音高可以用：高、较高、较低、低描述；振动快慢可以用：快、较快、较慢、慢描述。）

2.把音高的高度部分涂色，制成柱状图。

音高

高

较高

较低

低

8 12 16 20 尺长（厘米）

3.讨论、交流：

通过研究，我们发现：尺子伸出桌面部分的长度（会/不会）引起尺子振动快慢和音高的变化：伸出越短，音高越（），振动越（）；伸出越长，音高越（），振动越（）。

关于本教案的常见问题

Q：保护我们的听力优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《保护我们的听力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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