3.5 去括号优质课教学设计｜教案在线预览

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备课日期教学课题ZXXK]来源学科网3.5 去括号主备人XK]1.经历探索去括号法则的过程，了解去括号法则的依据. 教学2.会用去括号进行简单的计算. 目标3.经历观察、归纳等教学活动，培养学生合作精神和探究问题的能力. 重点理解去括号法则，熟练运用去括号法则.难点教学过程设计集体备课一、导入

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所属课文：3.5 去括号

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2019-05-15 10:00:00

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学校：睢宁县第二中学

3.5 去括号优质课教学设计

未知

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关键词：3.5 去括号优质课教学设计

正文

备课

日期

教学

课题ZXXK]来源学科网3.5 去括号

主备人

XK]

1.经历探索去括号法则的过程，了解去括号法则的依据. 教学

2.会用去括号进行简单的计算. 目标

3.经历观察、归纳等教学活动，培养学生合作精神和探究问题的能力. 重点

理解去括号法则，熟练运用去括号法则.

难点

教学过程设计

集

体

备

课

一、导入新课

在假期的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份0.4元的价格购进a份报纸，以每份0.5元的价格卖出b份（b≤a）报纸，剩余的报纸以每份0.2元的价格退回报社，小亮赢利多少元？

思考：如何合并你算出的这个代数式中的同类项？

二、探索活动

活动一: 1.填表：

a 5 -6 -9.5 b 2 -4 -5 c -1 3 -7 a+(-b+c)

a-b+c

a-(-b+c)

a+b-c

二

次

备

课

从上表中你发现了什么？ 2.归纳：去括号法则

括号前面是：“＋”，————————————————————。

括号前面是：“－”，————————————————————。

活动二:

1.计算

－0.4a＋0.5b＋0.2 (a－b)

2.去括号：

（1）5c－（a+b－ ab) （2）

－ m ＋（－ n ＋ p － q）

（3）xy －（－ 2x

－ y

＋ z）（4）

－（2x － y）＋（z － 1）

三、例题教学

例. 先去括号，再合并同类项：

（1）5a(2a4b); (2)2x23(2xx2)

四、反馈练习

1.课本 P85 练一练

2.下列去括号正确吗？如有错误，请改正：

（1）(ab)ab; （）（2）5x(2x1)x25x2x1x2; （）（3）3xy222222 11(xyy2)3xyxyy2; （） 22（4）(a3b3)3(2a33b3)a3b36a39b3

（） 3.先去括号，再合并同类项：

（1）a＋（－3b－2a）；（2）（x＋2y ）-（-2x－y ）；

（3）6m－3（－m＋2n ）；（4）2x－3（x－y

）

＋2（－x－y

）．

4.先化简，再取一个你喜欢的数代入求值：7a﹣2[3a+（2+3a﹣a）]．

2222四、课堂小结

五、当堂作业

六、板书设计

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：3.5 去括号优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.5 去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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