第2节 保护生物圈是全人类的共同义务教学教案设计

第14章

第2节

保护生物圈是全人类的共同义务

一、教材分析

本节内容选自北师大版初中生物七年级下册，第14章第2节。本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。目的是让学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。

二、学生分析

七年接学生目前处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。

三、生物学科核心素养

1.

生命观念：

认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，人类有能力通过自己的努力保护好生物圈；形成生物圈中的各种资源是有限性的观念。

2.

理性思维：

利用网络上收集的资料，学会通过进行调查、观察，提高交流合作、分析综合和解决问题的能力；

3.

科学探究：

能运用所学实验探究的知识、技能，完成水质调查实验，尝试分析实验结果，探究水质污染原因等。

4.

社会责任：

认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，能够在日常生活中参与环保活动，形成环保意识。

四、教学重难点

1.

教学重点：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。

2.

教学难点：认识生物圈中各种资源的有限性。

五、教学方法

调查法、讨论法、小组合作学习

六、课时安排

1课时

七、教学过程

教学环节

活动准备

教师活动

1.

设计活动计划并协助学生划分小学生活动

学生分组，预习和复习，通过实地调查水资源情况，探究周设计意图

通过活动激发学生的学习兴趣；培养学生探究能力和实际操作能力。

组。活动内容为：

围水源利用、污染情况，完成1.复习生物圈定义；2.调查水资源及其利用污染状况3.通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料。

导入：

生物圈是人类唯一的家园

展示一百多年来人类对太空的探索历程、“生物圈2号”实验，得出结论：生物圈所有生物唯一的家园

探究活动一：

课前提供给学生必人类活动对生物圈造成的负面影响。

学生以复习的方式整理和展示诵读描写生物圈的小诗，回顾生物圈的定义。

导学案

创设情境，激发学生学习兴趣，认识到生物圈的重要性。

创设情境，激发学生对人类对生物圈造成危害的思考

要的资料和展示。

人类活动对生物圈造成的负面影响。

探究活动二：

安排好学生活动和调查水资源及其利用、污染状况调查

展示的时间及顺学生课前展开水资源及利用情况的调查，制作出课件并在课锻炼学生信息收集分析提炼的能力，培养学生口头表达能力。

序，做必要的点评。

堂上展示给大家，主要介绍学习周边后湖的水资源及其污染情况、以及污染原因分析。

探究活动三：认识资源的有限性

结合上一环节小组介绍情况，创设情境：假如后湖严重污染，会有什么影响？

小组合作，思考讨论。认识到水资源及其他资源的有限性，如果失去会对人类、所有生物产生严重影响。

通过调查、收集、展示等环节，使学生感知人类活动对环境的影响，并深刻认识自然资源并不是取之不尽用之不竭的。

探究活动四：

1.引导学生认识到人类有能力并且正在努力保护好生物圈

人类已经认识到了破坏环境造成的巨大危害，正在努力保护生物圈。建立初步的环保意识。2.学生讨论、提出合理化建议，引导学生以实际行动参1.学生通过网络和其他途径收集有关人类保护生物圈的措施和手段，特别是中国政府在保护环境中采取的措施以及在国际上发挥的积极作用。制作图片或课件在课堂上展示给大家。

2.以小组为单位，讨论日常生活中有哪些可以执行的环保行认识人类要想持续发展必须首先保护好我们赖以生存的生物圈，不能为眼前的利益忽视了人类长远的发展。理解什么是人类的可持续发展。

让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，保护生物圈是全人类应尽的义务。增强责任与环保，科学环保。

动，根据当地实际情况讨论并设计一项环保行动计划，并提交给全班学生论证计划的科学性和可行性。

感和使命感。

巩固练习：

总结本节课要点，准备练习题目

课上完成练习

巩固提升所学知识点。