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学校名称课例名称学段学科章节邢台市第二十八中学《平行线的性质》中学数学教师姓名教材版本年级郭丽芬冀教版2011 七年级知识与技能：掌握平行线的三个性质，能够进行简单的推理过程与方法：在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，教学目标从而进一步增强分析、概
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两直线平行，同位角/内错角相等，同旁内角互补PPT配套优秀教学设计内容
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关键词：两直线平行，同位…PPT配套优秀教学设计内容
正文
学校名称
课例名称
学段学科
章节
邢台市第二十八中学
《平行线的性质》
中学数学
教师姓名
教材版本
年级
郭丽芬
冀教版2011 七年级
知识与技能：掌握平行线的三个性质，能够进行简单的推理
过程与方法：在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，教学目标
从而进一步增强分析、概括、表达能力
情感态度：让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度
重点：平行线的三个性质的探索（通过动手操作，直观教学重难点
演示方法解决问题）
难点：平行线性质的应用
学情分析
七年级学生几何逻辑思维能力比较差，动手能力比较差，注重培养学生的动手能力和合作互助的能力。
主要让学生自己动手操作，小组合作探究比较角大小的教学方法
方法。合作交流，比较方法的优缺点，培养学生解决问题的能力
活动一
回顾平行线的判定，主要回顾采取的方法。
活动二
抛出问题，学生自己动手，画出平行线和截线，教学过程
找出自己图形里面的三类角。小组讨论交流，探究解决方法。
教师动态展示，直观形象感受两直线平行，同位角相等。
活动三
几何语言叙述和书写两直线平行，内错角相等和同旁内角互补。
活动四
阶梯型练习，让学生学会用数学知识解决实际问题。
活动五
课堂总结、布置作业
在引入三类角时，应该通过实物直观感受；
教学反思
在探究两直线平行，内错角相等时，应该充分给予学生思考时间，通过师生共同梳理几何思维的方法让学生感悟几何证明方法的思路。
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关于本教案的常见问题
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