第1节 人类活动对生物圈的影响主要内容及教案内容

第14章

人在生物圈中的义务

第1节

人类活动对生物圈的影响

教学设计

李梦茹

第14章

人在生物圈中的义务

第1节

人类活动对生物圈的影响

教材分析

本节是“人在生物圈中的义务”的第一课时，是“生物圈中的人”这个单元的最后一章，主要阐述人类活动对生物圈的影响，以及人类作为生物圈中的特殊成员，有义务保护好生物圈。

在教学过程中教师引导学生认识到人类曾经为了自己的生存，不科学、无节制地利用资源已经对生物圈产生了巨大的负面影响，这种影响实际上也威胁人类的生存，使学生产生危机感，认同保护环境的重要性，从中培养学生的环保意识。

教学目标

知识目标

举例说明人对生物圈多方面的影响。

能力目标

运用所学知识、技能，分析和解决一些身边的生物学问题的能力；

通过对图片、图形的分析，提高读图、分析、归纳整理及表达交流的能力，提高获取课本以外的生物学信息的能力。

情感态度与价值观目标

认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识；

认识到环境保护的重要性，以科学的态度去认识生命世界，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动。

教学重点和难点：

1.教学重点

举例说明人对生物圈的影响；

确定保护生物圈的意识。

2.教学难点

确立保护生物圈的意识。

教学设计

本节课需要落实的知识内容不多，重点在于情感态度价值观的培养。对于学生情感态度的调动考虑可以从理性和感性两个方面进行。生物科学作为科学课，有其独特的逻辑思维特点，讲求从事实证据、数据出发，以理服人，作为有一定科学知识基础的中学生，可以从理性数据、证据分析入手，从数据、图片资料中感受感性内容，得出人类活动对生物圈影响之大、生物圈的保护迫在眉睫的观点。此外，分析、判断资料和数据的能力是学生可以受用终生的重要能力。

所以，本节课选用了资料供学生分析，力求提高学生进行分析和判断证据、数据的能力；通过理性分析，帮助学生进行情感态度的升华，初步确立保护生物

圈的意识。

教学准备

1.教师准备

制作“倾听地球妈妈的心声”的视频；收集森林作用以及被破坏的视频动画；收集有关于土地、森林、环境污染的资料；制作多媒体课件。

2.学生准备

略

教学过程

教学内容

声”

地球变得千疮百孔？

展示“地球上陆地状况示意观看图片，分析图片，训练学生分析图图”，引导得出地球上可供分析地球上土地状况，形得出结论的能人类利用的土地非常的稀得出地球上可供利用力。

少。

的土地只有14.5%。

训练学生分析图展示两组有关于我国土地观看图片和资料，分析形数据以及资料状况的图片，以及我国人口数据，思考得出我国土得出结论的能力。

资料，引导得出我国土地目地目前的状况：比例构

前的状况。

一、土

地利用对生物圈的成不够合理；人均耕地

面积少；我国人口早已

教师活动

播放“倾听地球妈妈的心导入

学生活动

欣赏视频，感知视频内设计意图

创设情境，激发学生学习的兴趣，引入新课

问题：人类的哪些活动使得容，回答问题

老师总结：虽然我国土地看大大超出社会经济负

起来总面积非常的宽广，其荷能力和资源的合理

实少的可怜。

回答以下问题：

1.

土地的作用是什么呢？

承载能力。

影响

自主学习，阅读课本P122，思考、讨论、回答问题：

锻炼学生自主学1.人类赖以生存的物习，总结归纳的能质基础。粮食、棉花、力。

蔬菜、水果、木材的生

产离不开土地；家畜、

家禽要在草地和养殖

场饲养；城市、乡村要

在土地上发展。

2.

不科学、无限制利用土2.危害：带来水土流

地带来哪些危害？

3.我们该如何应对？

失、土地质量下降，已

严重影响生物圈的稳

定，不仅危及当代，更

会贻害子孙后代。

3.人类再也不能以征

服者的姿态来对待土

地，而应在合理利用的

同时，积极地加以保

护，建立人与土地之间

和谐关系，促进人类与

土地的协调发展。

通过图片直观的是学生了解目前我国采取了一些

观看

积极地措施保护土地。

使学生形成保护土地的紧迫感，以及形成保护土地的意识。

教师补充我国目前已经采倾听

取的积极措施：制定耕地红

线；三北防护林；制定法律，

纪念日。

展示土地保护的警示语

问题：森林有什么作用？

播放视频“森林的作用”

二、

砍伐森林对生物圈的影响

观看视频后回答：

通过视频使教学森林是地球的“肺”，内容直观化，便于涵养水源、保持水土、学生对知识的理防风固沙、增加湿度、解与认识，以及锻制造氧气、净化空气、炼学生总结归纳减弱噪音。

的能力。

化抽象为直观生动形象，便于学生的理解。

从学生生活出发，加深学生对知识的理解，形成学生向榜样学习的精神，形成保护森林的意识。

播放视频滥砍滥伐森林的观看视频。

后果，以及保护森林的紧迫

性。

大熊二保护森林。

林还保护了哪些濒临灭绝的物种？

教师引导学生向熊大熊二学习，保护森林，保护生物

展示图片：光头强砍树、熊观看图片

问题：熊大熊二除了保护森回答问题。

多样性，维护生物圈的稳定。

展示保护森林的警示语。

问题：什么是环境污染？

从以下四方面讨论问题：

第1组：人类造成了哪些生活污染？

第2组：人类造成了哪些工业污染？

第3组：人类造成了哪些农业污染？

第4组：给生物圈造成哪些危害？

每组讨论完以后，学生没回答到的教师加以补充。

控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定。

小结

随堂反馈

我们只有一个地球，爱护地

情感球就是爱护人类自己，从我件小事做起。

拟定环保守则。

课后作业

拟定环保守则。

（从我做起，从身边的小事做起）

规则：6人一组，合作交流，定环保守则。

升华

做起，从现在做起，从每一教师引导

略

学生自己总结。

学生思考、回答。

锻炼学生总结归纳的能力

了解学生对课堂知识的掌握情况。

使学生确立保护生物圈，保护地球的意识。

学生课下分组讨论、制巩固所学知识，形成环境保护的意识，从身边小事做起，从自己做起，保护地球。

回答问题：环境污染是锻炼学生分析问指由于人类生产和生题的能力。

活产生的大量有害物

质排入环境，使环境恶

化。

作。

流，分析问题以及总结归纳的能力。

小组活动：分成四组，分别学生分组讨论、交流合锻炼学生合作交三、环境污染对生物圈的影响