9 枫树上的喜鹊名师教学设计｜教案在线预览

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9.《枫树上的喜鹊》教学设计陈慧教学目标:1.能准确认读生字,会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。2.能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。3.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。教学重点:1.交流积累识记生字的方法,培

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所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-04-17 10:55:00

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学校：钟祥市郢中街道办事处新堤小学

9 枫树上的喜鹊名师教学设计

未知

2018-04-17 10:55:00

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关键词：9 枫树上的喜鹊名师教学设计

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9.《枫树上的喜鹊》教学设计

陈慧教学目标:

1.能准确认读生字,会写“荫、蔽、撑、懂”四个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格。

2.能初步掌握省略号、感叹号、问号在不同语境的用法。

3.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

教学重点:

1.交流积累识记生字的方法,培养识字、写字能力。

2.在自主读文的基础上,通过语言对话,能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学难点:

初步认识省略号、破折号等,了解标点的作用。

教具准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一.创设情境,激发学习兴趣。

1.小朋友们,今天我们的教室里来了很多老师。你看,连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少,学学叫声等。

教学“鹊”字。

2.齐读课题

3.过渡:枫树上的喜鹊发生了什么?

二、初读课文,整体感知。

1.自由朗读全文,读准字音,圈出生字,标好自然段;边读边想:你喜欢这只喜鹊么?说说理由。

2.自由读、指名读

(1)、生字教学。

这些有趣的故事,都来源于那棵很大又很高的枫树,让我们一起再来认识它,读。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。

指导生字“荫”“蔽”

(2)、仔细观察,发现什么,认识结构与写法。

3.学生合作交流喜鹊给学生初步留下了什么印象,在作者的心里留下了什么印象?

三、品读领悟,体悟情感

1.现在请生仔细地读一读4-12自然段。

(1)找出写喜鹊语言的句子。

(2)喜鹊在忙些什么呢?

一会儿教喜鹊弟弟唱歌

一会儿教喜鹊弟弟做游戏

一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

2.仿写拓展

一会儿···一会儿···一会儿

3.身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。

鹊鹊····

四、拓展延伸

1.小组合作探究,交流喜鹊还会说什么···

师创设情境,引导学生自己创作童话

课堂交流,师给予评价

2.口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

举例造句,指导朗诵。

五、主题升华

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

六、课外好书推荐

徜徉在童话故事的海洋中,我们都是无忧无虑的小精灵,这样有趣的童话还有很多很多,比如《沙滩上的童话》、《纸船和风筝》等等。

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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9 枫树上的喜鹊名师教学设计