28 孔明借箭获奖说课稿

孔明借箭(第2课时)微型课教案一、导课

上节课我们已经熟读了课文,并且了解了孔明借箭的整个故事情节,这节课我们将继续走进这个故事,来感受《三国演义》中鲜活的人物个性。

1.起因

师:通过上节课的学习,我们知道“借箭”的起因是?

师:对!周瑜妒忌孔明,想除掉他,让他三日造十万箭。

2.结果

师:面对如此艰巨的任务,结果如何?你来说。

师:是的,三日后孔明如期交十余万枝箭,周瑜只好自叹不如。

3.借箭经过?引出——神机妙算

师:孔明立下军令状,答应三日内交箭,为何他敢夸下如此海口?请同学们找一找!文中有一个词最能体现出。(生123….)

师:你们的都是神机妙算(板书)。这节课我们主要抓住“神机妙算”,通过三个活动来分析人物性格。先进入第一个活动——“算得神”。

二、教学活动

1.“算得神”

自学提示PPT:自由朗读课文,总结孔明都算到了什么?把相关句子画出来,全班交流。

师:同学们都画好了,谁来说说?

(1)、算天—“雾”

“是夜,大雾漫天,长江之中,雾气更甚,对面不相见。孔明促舟前进,果然是好大雾!”

师:你的手举得最高,你来说吧!(停顿)哦,孔明算到了是夜有雾,从哪儿看出来的?读出你画的句子。好,还有吗?你来说。(强调)孔明三天前就算到了有雾,你的答案比他更具体了,来,读一读你画的句子。

“第一日,却不见孔明动静;第二日亦只不动。至第三日四更时分,孔明密请鲁肃到船中。”

师:孩子,从这句话中你还读出了什么?是呀,好一个胸有成竹的孔明啊!你来说,对,这是一个从容不迫的孔明。来,我们一起读一读这句话,读出他的胸有成竹和从容不迫。

师:正是因为孔明早在三天之前就已算准了这场大雾,(板书:雾)他才会显得如此胸有成竹和从容不迫。大家看,这就是神算的孔明!

(2)、算人

<1>算曹操:生性多疑

师:继续交流,他还算出了什么?

师:你来说说!他不仅算到了天气,还算到了曹操的生性多疑,读出这句话。

注意是孔明笑曰,他笑什么啊?你说,是呀,笑曹操疑心重,用兵谨慎,绝不敢出兵应战。“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话呀!你能把孔明没说出来的话说出来吗?思考一下,你第一个举手了,你来说。(吾料曹操于重雾中必不敢出,定会派弓弩手乱箭射之;)哎呀,你乃孔明知音哪!

师:同学们,难道只算曹操就能保证借箭顺利了吗?

<2>算鲁肃:忠厚老实

师:对,当然不够!还有——(拖长音)鲁肃。读出相关句子。

师:他知道鲁肃为人忠厚,算准了鲁肃会帮他——得到了船只和其他物品。孔明算曹操,算鲁肃,这是算到了——“人”。(板书:人)知己知彼,才能百战不殆。好一个神算的孔明!

(3)、算地—“船轻水急……”(难)

师:孔明还算出了什么?

生:……

师:想想看,还有么?

师:找不到啦?来看老师找的这句:这里船轻水急,已放回二十余里,追之不及。“船轻水急”……

师:有人举手了,你来说!你体会到了什么?

师:他算到了如何借助水流撤退。

是啊!地处长江,连返回时水的流向如何,也都在他掌握之中。待曹操回过神来时,诸葛亮一行人却早已顺流而去。对自己有利的地理环境也算好了,神! (板书:地)

2.“借得妙”

分析:正因为他算到了天、地、人,才能用“妙”法来“借箭”。请同学在书上画出孔明用什么方法借箭,体会方法妙在何处?

师:谁愿意分享你找到的句子,你来读读——

准备工作:

(1)二十只船,每船军士三十人,船上皆用青布为幔,各束草千余个,分布两边。吾别有妙用。

受箭过程:

(1)遂命将二十只船,用长索相连。

(2)船只头西尾东,一带摆开,就船上擂鼓呐喊。

(3)把船吊回,头东尾西,逼近水寨受箭,一面擂鼓呐喊。

(4)待至日高雾散,孔明令收船急回。

师:哪个小组愿意汇报一下妙在哪里?

师总结:二十只船并用长索相连,并盖上布幔——保证了受箭面积。妙!

师总结:将船调转方向受箭,保持了船受箭平衡,也为了撤退方便。妙!

师总结:擂鼓呐喊,制造进攻的假象。妙!

师:你们也很神,找得非常全面。

总结:

因此,当周瑜得知借箭的经过后,也慨然叹曰:“孔明神机妙算,吾不如也!”看来,身为蜀国军师,在这样弱肉强食、明争暗斗的环境中,诸葛亮却能做到算准了天、算准了地、算准了人,还用了“借箭”这样的妙法,真是神!

3、说得好

(1)人物对比

师:周瑜的本意是要杀掉诸葛亮的,可现在却自愧不如,那周瑜和诸葛亮相比究竟不如在哪里?

生1:智慧

师:提到箭,周瑜想到的是什么,诸葛亮想到的是什么?

生2:心胸、肚量

师:那就让我们来进一步丰满人物形象。回到周瑜与孔明两人的对话中,根据他们的性格特点,揣摩人物的内心活动,补充人物对话的提示语。进入第三个活动“说得好”。

现在我们跟随孔明来到了周瑜的议事大帐,请你仔细观察周瑜和孔明的一举一动,四人小组合作在练习纸上填上适当的动作、神态等词语,使人物形象更生动。(学生填写)

同学们讨论的很热烈呀,我们一起来交流吧!哪个小组愿意汇报一下?你们小组试一下。

(学生汇报)师:为什么填“明知故问”呢?说得真好,周瑜是统帅东吴水军的大都督。怎么会不知道水上交战用弓箭最好。因此,他是装出来的。

(换一组)你们小组继续汇报。师:为何是“胸有成竹”?是啊,他已算定三日后有大雾。来,你们派两个代表,用上填的词语,再读读这段对话。

PPT出示人物对话:

瑜问孔明曰:“即日将与曹军交战,水路交兵,当以何兵器为先?”

孔明曰:“大江之上,以弓箭为先。”

瑜曰:“先生之言,甚合愚意。但今军中正缺箭用,敢烦先生监造十万支箭,以为应敌之具。此系公事,先生幸勿推却。”

孔明曰:“都督见委,自当效劳。敢问十万枝箭,何时要用?”

瑜曰:“十日之内,可完办否?”

孔明曰:“曹军即日将至,若候十日,必误大事。”

瑜曰:“先生料几日可完办?”

孔明曰:“只消三日,便可拜纳十万支箭。”

瑜曰:“军中无戏言。”

孔明曰:“怎敢戏都督!愿纳军令状:三日不办,甘当重罚。”

周瑜大喜,唤军政司当面取了文书,置酒相待曰:“待军事毕后,自有酬劳。”孔明曰:“今日已不及,来日造起。至第三日,可差五百小军到江边搬箭。”

学生扩充:

品周瑜1:身为英勇善战的大都督,明知故问

品周瑜2:步步紧逼、不怀好意

品周瑜3:装模作样、迫不及待

品诸葛1:自信、从容镇定

品诸葛2:将计就计

品诸葛3:立下军令状时已经算好,成竹在胸

师:同学们的汇报非常精彩,看来,大家都已经开始“算”人心了!可要达到孔明的造诣,你们还需要做到什么呢?诸葛亮已经告诉我们啦——

总结:引出原文

“为将而不通天文,不识地利,不知奇门,不晓阴阳,不看阵图,不明兵势,是庸才也。”

通过人物语言,我们认识了神机妙算的孔明,妒贤嫉能的周瑜,体会到了他

们的人物个性。希望同学们课下静静品读《三国》,因为其中你会读到智慧,见到更多丰满的人物形象,感受到我们中华文化的魅力。

五、板书设计

28 孔明借箭

妒忌

周瑜神机妙算孔明

(造)(借)

自叹不如