11 狐狸和乌鸦板书设计

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计

三亚市第七小学王春霞

教学目标:

1.能流利、有感情地朗读课文,初步复述课文。

2.理解课文内容,懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学重点、难点:

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程:

一、复习导入

1、师:上节课我们认识了两位新朋友,看看大家还记不记得。(出示狐狸和乌鸦的图片)

2、教师板书课题,学生跟着书空,并齐读课题。

3、复习词语:麻雀叼着肉

漂亮差多了

眼珠一转直流口水赔着笑脸摇摇尾巴二、精读理解

过渡:狐狸和乌鸦是故事的主人公,它们之间会发生什么故事呢?自由朗读课文,思考:故事发生的地点在哪里?起因是什么?

(一)学习第一自然段

1、学生汇报:故事发生在哪里?(树林)从哪里看出来?(出示第一自然段)

2、乌鸦嘴里叼着肉,可以改成“含着肉”吗?叼和含有什么区别?

3、找吃的狐狸看到乌鸦嘴里的肉,怎么样了?

(1)看看“馋”字,两点像什么?(口水)你看到什么的时候会馋得直流口水?

(2)同样,饿坏的狐狸看到肉馋得口水直往下流。谁来当这只馋嘴的狐狸,读好这句话。

4、那么,狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉,如果去抢行不行?为什么?

5、乌鸦在树上,狐狸在树下,它上不去,所以,狐狸只能用什么方法吃到肉?(骗)怎么骗?(让乌鸦开口)

(二)学习第二~五自然段

过渡:狐狸是怎样行骗的?它又骗了几次?请自由读第二~五自然段,用“~~~~~~”线划出狐狸行骗的话,用横线划出乌鸦听后得表现。

1、根据学生的回答,出示狐狸说的三句话。

2、观察这三句话,看看有什么相同的地方?(亲爱的、您)从这两个词你感受到什么?是真的尊重吗?读出这种假意的礼貌。

3、出示第一句:

(1)他这样友好的问候是为了什么?谁来问候问候乌鸦?

(2)从哪里看出狐狸是假装的?“眼珠一转”什么意思?转出的是什么?加上动作读好这句话。

(3)面对狐狸的问候,乌鸦什么反应?它在想什么?说明什么?

(4)分角色朗读。

4、出示第二句:

过渡:乌鸦不相信狐狸的话,狐狸的第一次行骗没有成功,但它是一计不成又生一计。这一次,它把目标转向了谁?

(1)应该读出什么语气?

(2)狐狸说这句话的时候有没有表情?是什么?(赔着笑脸)什么叫“赔着笑脸”?谁来赔着笑脸说一说。

(3)面对别人关心自己的孩子,天下做母亲的,哪有不动心的呀?乌鸦呢,什么反应?

(4)师:乌鸦虽然没有回答,可是却——看了一眼,这一眼说明了什么?

(5)谁来关心我的孩子,让我看他一眼。分角色演读。

4、出示第三句:

过渡:就这么一句关心孩子的话,打动了乌鸦,让乌鸦放松警惕看了狐狸一眼。正是这一眼,让狐狸看到了希望,于是它趁热打铁,继续第三次行骗。

(1)齐读第三句话,问:这一次,狐狸不问候乌鸦,不关心孩子,而是——夸乌鸦。它都夸乌鸦什么?

(2)狐狸拿它和谁比?

师:俗话说“天下乌鸦一般黑”,乌鸦有一身黑色的羽毛,狐狸却夸它羽毛漂亮,乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?请看图,你觉得谁更漂亮?

(3)狐狸还夸了什么?好到什么地步?可是,你听(播放乌鸦叫声),好听吗?谁来对乌鸦说说好话。

(4)狐狸不仅说的好听,还有动作呢——摇摇尾巴。加上动作,让它的话更有可信度,你们加上动作读一读。

5、师:同学们,好话你们爱不爱听?老师夸你的时候,心情如何?那狐狸夸乌鸦,它怎么样啦?对,人容易得意忘形,乌鸦也一样,它一得意就——唱了起来,“哇”——肉哪里去啦?狐狸还听它唱歌吗?干什么去啦?

6、演一演:同桌之间进行角色扮演,加上动作读课文。

三、总结全文

1、根据板书,小结故事内容。

师:狐狸很狡猾,为了骗到肉,一步一步将乌鸦带入陷阱,而乌鸦最终因为喜欢听好话而上当受骗,我们如果像乌鸦一样爱听好话。同样也会容易上当受骗。

2、因此,你明白了一个什么道理?

3、出示莎士比亚的名言,学生齐读。

四、拓展延伸

1、生活中,有人给你好吃的,你会怎么样?

2、续编故事:同学们,乌鸦上当受骗后,会不会吸取教训呢?接下来,咱们续编故事。