口语交际：做手工优秀教案设计

语文园地三口语交际

一、教学目标

1、选择自已的一件手工作品,能按照顺序介绍制作的过程。

2、认真聆听别人的介绍,能够一边听一边记住主要的信息。

二、教学重点

1、能按顺序介绍制作过程,能够一边听一边记住主要信息。

三、教学准备:PPT、手工作品:笔筒、评价单

四、教学课时: 一课时

五、教学过程:

(一)激趣导入,明确要求

1、师谈话:课前,班妈妈播放了一段视频,里面有同学们精心制作的手工作品,漂亮吗?(生:漂亮)

2、请孩子们现在高高举起自已的手工作品,大家互相瞧一瞧,欣赏一下。

3、(放下) 看来同学们都有一双灵巧的小手,谁来说说你做的是什么?

4、今天,我们一起走进口语交际,做手工 (贴板书:口语交际做手工)

5、自读要求,明确要求

师:本次口语交际要求让你告诉同学什么?

1做的什么?

○

2怎么做的?

○

6、补充要求: 按一定顺序说注意听,记住信息

这次口语交际还给说的同学提了一个要求:别人说我们要干什么?(听)因此这次口语交际还给听的同学提了要求。

二、初步练说

1、请一个同学围绕“做的是什么,是怎么做的” 练说其他同学认真听,记住主要信息

2、教师相机点评

1说清楚了制作过程:

○(说清 1、作品名称,2、工具名称,3、制作步骤清晰4、声音响亮5、动作到位,有礼貌)

2按顺序说,他用了表示顺序的词有哪些?

○

三、示范引路,指导听说

1、教师示范: (要求:教师按顺序说,学生认真听,记住主要信息) 1今天班妈妈给孩子带来了一个惊喜,我也做了一件手工作品,瞧,○

是什么呀? (笔筒) 漂亮吗?(漂亮)班妈妈给大家介绍一下,孩子们认真听哦!

2谁来告诉班妈妈,在我的介绍中你知道了什么?做了什么(制作过○

程,有顺序)

3班妈妈介绍方法时用上了表示顺序的词语是什么?巧妙用上表示○

顺序的词

4还有一种表示顺序的方法,当制作步骤很多时,还可以用方法二○

2、学生评价老师说的怎么样?(声音响亮、制作过程清楚 (用途、有礼貌、自然自信、用上了表示顺序的词语是什么)

3、汇报:你认真听后,记住了什么主要信息?

四、自主介绍,交流分享

1、分组介绍,自评

1听了班妈妈介绍自已的手工作品制作方法,你们想介绍自已的手○

工作品制做方法吗?(想)

2分四人小组,轮流介绍

○

3介绍者询问同学们你记住了什么主要信息?

○

2、讲评价表(PPT)

(我制作了一张评价表,说的孩子有3个要求,听的孩子有2个要求,四个同学都介绍完了,就自评)

3、教师巡视指导

五、全班展评

1抽生上台介绍,生评价。

○

2学生下台,下方位找老师,好朋友介绍?

○

六、小结