21 狐假虎威优秀教学设计

《狐假虎威》教学设计

广东省江门市恩平恩城街道办事处第一小学李燕霞

教学内容:

《狐假虎威》选自人教2011版二年级上册第八单元第21课。

教材简析:

《狐假虎威》是一个传统的的寓言故事,写的是一只狡猾的狐狸骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人的势力来欺压他人。这是本单元的主题课文,通过对本课的学习,学生能分清真伪,树立正确的价值观。

学情分析:

二年级的学生年龄小,易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,本课学习起来并不难。本课语言生动有趣,易于学生理解,学生朗读的欲望很强,根据学生的这一特点,让学生以各种方式读文,读后分析人物特点。此外,通过表演来理解部分词语,增强感受,让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文,学习词汇,明白道理。

教学方法:

《狐假虎威》这则寓言故事家喻户晓,学生耳熟能详,教师应将重点放在指导朗读上。最首要的,灵活选择读的形式,指名读、分角色读、表演读等综合运用。

在此基础上,合理安排读的层次,由读通、读熟到读懂、读好。

由易到难,循序渐进。小学低年级语文教学应以读为准,以读代讲,在反复诵读中体验课文情境,感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法,以教学媒体为辅助,利用多媒体课件,让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

教学目标:

1.认识本课14个生字,其中1个为多音字,会写11个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,使学生受到启发和教育。

教学重难点:

1、指导学生朗读课文,懂得“狐假虎威”的寓意。

2、揭示寓意。

教学准备:

教学课件、卡片

课时安排:两课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1. (出示狐狸和老虎的图片)这两个动物你们认识吗?他们是谁?

2、谁能用词语来形容一下你所了解的狐狸和老虎?狐狸是一种怎样的动物?(坏、谗、狡猾、骗子„„)用你知道的词语讲一讲老

虎。(凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王„„)

3、狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢?这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》(板书课题)

4、课题中的“狐”和“虎”分别指什么?威是什么意思?(威风)

5、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢?学了课文我们就会知道了。

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,读准字音,读通句子,尽量不丢字,不加字。

2、认识生字。

3、指名读课文。其余学生想一想:这篇课文主要讲了什么事?

三、细读课文,感悟文本

(一)学习第一自然段。

1、齐读第1小节,看看这小节告诉了我们什么?

2、想像一下,此时老虎心里在想什么?从哪些词可以看出老虎的凶猛?(指导朗读)自己读一读,看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。(生练读,动作表演体会。)

(二)学习2-4自然段。

过渡:狐狸被老虎抓住了,它甘愿成为老虎口中的美餐吗?此时,它又想些什么呢?

1、指名读2—4小节,看看故事发生了怎样的变化?

2、在危急时刻狐狸做了些什么?引导体会“眼珠一转”。指生上台表演,理解“扯着嗓子”后指导朗读狐狸的话。

3、老虎听了狐狸的话后有什么反应?

4、生读文。

5、全班交流。

预设:师对于学生的回答,引导学生体会狐狸的狡猾。

A、狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?

谁能来表演一下?大家一起表演。

B、怎样说才是扯着嗓子说?

C、狐狸为什么要扯着嗓子说?

师:大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?师:谁来学着狐狸说一说?比一比,谁演的狐狸最狡猾,能蒙住老虎?

(指名读,生练读,师生评价)

6、听狐狸这么一问,老虎是什么反应?

师:它相信狐狸的话吗?有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,

7、哪两位小朋友愿意分角色读一下第2自然段感受一下狐狸的第次与老虎的对话。(指名读) (男女生分角色读。)

过渡:狐狸看老虎半信半疑,为了让老虎完全相信,狐狸又想了个什么鬼主意?你能从文中找到答案吗?

(生汇报。)

指名读:想用什么样的语气读?(生以不同形式读。)

过渡:森林里的小动物真的是见到狐狸就吓跑了吗?我们到第5

自然段中去找答案吧!

(三)学习第5自然段

1、听了狐狸的话,老虎和狐狸是怎么做的?现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧!

(课件出示问题:请大家自由读第5自然段,画出文中描写狐狸、老虎表情动作的词。读一读,想一想,它们各自在想些什么?)

2、学生读书,划词。

3、生汇报。此时森林中的动物有什么反应?是狐狸吓跑了森林中的动物吗?它们怕的到底是谁呢?

4、指名上来表演。

5、百兽真的是被狐狸吓跑了吗?它们到底怕谁?你能用自己的话把真相告诉老虎吗?

6、揭示狐假虎威的喻义。

(课件出示:借着别人的势力来吓唬欺压别人)

四、总结全文

你喜欢课文中的狐狸吗?为什么?

师:狐狸其实既聪明又机智。狐狸在生命受到危险的时候,它应该救自己。面对凶猛的老虎,弱小的狐狸不能靠硬拼,只能靠智取。在遇到危险时,为了保护自己,不妨也可学学聪明的狐狸。

教学评价:《狐假虎威》是一篇成语故事,讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实他们自己根本就没有什么本事,也启发我们看问题要看实质,不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。

教学当中注重对学生的朗读指导,“狐假虎威”这个词的讲解充分发挥了学生的自主性,通过读、导、演、评,很好调动了学生学习的自觉性,在讲读课文的时候,充分利用朗读,使学生加深对课文的理解,懂得“狐假虎威”的意思。在学生熟读课文的基础上,教师让学生借助课文里的插图看图说话,实质是一个引导学生听、说、读、写的一个语文学习过程。

在教学设计上,由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用,注重体现以“趣”引路的语文课堂,以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力。