11 我是一只小虫子教学目标设计

11我是一只小虫子

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分,和同学交流。

【过程与方法】

1.放手让学生发现汉字的特点,自主识字。

2.注重培养学生的表达交流能力。

3.鼓励学生发表自己的看法。

【情感、态度与价值观】

1.培养学生的想象力。

2.体会当一只小虫子的快乐。

重点难点

重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.读一读,从汉字中有所发现。

难点

1.能和同学交流自己感兴趣的部分。

2.体会当一只小虫子的快乐。

教学准备

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:预习课文。

课时安排

2课时

第二课时

一、课时目标

1、.体会当一只小虫子的快乐。

2、能和同学交流感兴趣的部分。

二、重点难点

重点:体会当一只小虫子的快乐。

难点

1.体会当一只小虫子的快乐。

2.能和同学交流感兴趣的部分。

三、复习导入:

1、通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

2、核心问题:“我”是一只怎样的小虫子?

3、串珠问题:

(1)一读:读课文,想一想课文是从哪些方面写的。

(2)二思:说说当一只小虫子有哪些不好的方面。

(3)三品:品读描写当小虫子也不错的内容,说说“我”为什么喜欢当小虫子。

(4)四探:课文表达了作者怎样的思想感情?

4、读课文,回顾课文。

五、课文是从那两方描写———我是一只小虫的

六、精读课文,感受想象的神奇

1.出示第2自然段。

2、(1)问:说说你从这一段中体会出了什么?

(2)提示:这一段的内容在写当小虫子不好呢?

(3)教师小结:这一段告诉我们当小虫子不好的地方。

2.自读第4~7自然段,选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

3.交流第4自然段。

问:不过,我们觉得当一只小虫子还真不错。

你对这一段怎么理解?

(1)(出示相关动画)同学们,现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了,你在草叶上伸懒腰,来,和老师一起伸伸懒腰吧!舒服吗?现在有一只小狗过来了,快,让我们跳上它的身子,轻轻地,小心地,让小狗毫无察觉。噢,我们上去了,现在我们坐在特快列车上,去周游世界了。

(2)边想象边读课文。

(3)现在,你们觉得当一只小虫子好吗?

4.交流第5、6自然段。

(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替?(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢?(指名说)

(2)自读第5、6自然段,思考:这两个自然段讲了“我”会遇上谁?会怎么样?(学生自由发言)

(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片,引导学生认识这些小昆虫。

(4)在与这些小昆虫相遇的过程中,小虫子要做好什么准备?

(不要撞到屎壳郎;碰上螳螂时要跳着逃走;天牛的脾气不太好,不要招惹她。) (5)读了这两段话,你可以看出这是一只怎样的虫子?(小心、乐观、讲礼貌)

5.交流第7自然段。

(1)齐读第7自然段。

(2)小虫子快乐的时候会做什么呢?

(3)“草地里的歌声”是谁发出来的?

五、勇于表达,交流感兴趣的部分

1.教师示范。

我最喜欢第6自然段,你看小虫子知道怎样避免被撞倒,怎样避免被螳螂吃掉,还非常有礼貌呢!小作者的想象真丰富!

2.小组内同学互相交流。

3.小组推荐代表在全班交流。

4.师生评议。

六、课堂小结,拓展延伸

同学们,神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事,请回家以后以《我是

一只________》为题,来编个故事吧。

七梳理板书:

我是一只小虫子 当小虫子一点儿也不好:刺痛、昏头昏脑

伸懒腰洗脸擦触须免费旅行当小虫子好

小伙伴有意思:不看路、贪吃、脾气不好

使劲叫哇叫

热爱生活

八、教学感悟

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。