和大人一起读：三只白鹤教学设计第一课时｜教案在线预览

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教案的一条鱼埋在地下,留着明天吃,它们各自记住埋鱼的地方的标记。第二天各自朝自己记的标记,去找鱼,结果只有一只找到了鱼。这则寓言告诉我们:凡是要开动脑筋,注意事物变化,这样才能符合实际,把事做好。教学目标:①使学生学会9个生字,②借助拼音流利的阅读课文,③从课文中了解到为什么白鹤能找到鱼,有两只找不

资料类型：教学教案文档

所属课文：和大人一起读：三只白鹤

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2018-05-21 14:40:00

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学校：城口县复兴小学

和大人一起读：三只白鹤教学设计第一课时

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关键词：和大人一起读：三只白鹤教学设计第一课时

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教案

的一条鱼埋在地下,留着明天吃,它们各自记住埋鱼的地方的标记。第二天各自朝自己记的标记,去找鱼,结果只有一只找到了鱼。这则寓言告诉我们:凡是要开动脑筋,注意事物变化,这样才能符合实际,把事做好。

教学目标:①使学生学会9个生字,

②借助拼音流利的阅读课文,

③从课文中了解到为什么白鹤能找到鱼,有两只找不到,④从课文学习中懂得道理,凡事开动脑筋,注意事物变化,这样才能把事做好,像第三只白鹤学习。

学习者特征分析:学生因为年龄较小,所以在教学中应用图画和文字教学,激发学生兴趣,也有助于学生记忆。

教学过程:

第一课时

1.师生谈话导入课题

今天我们将认识三个伙伴,大家对这三个新伙伴很感兴趣,很想知道它们在干什么,下面让我们一起走进他们,《三只白鹤》

2.老师领读课文,使学生对寓言故事有整体感知。

3.学生初读课文,把不懂的字用“—”标记,找出全文共几段?

①白鹤(hè)饱(bǎo)剩(shèng)抬(tái)头柳(liǔ)树大鱼(yú)醒(xǐng)来旁(pang)边埋(mái)

②全文共四段

4.细读课文,理解每段内容。

⑴第一段边读边思考,三只白鹤为什么埋鱼?把鱼埋到了哪里?(紧扣:抓到很多鱼、剩下一条)让学生知道“虚铎、饱饱、剩下”是藏鱼的原因。

⑵第二段,了解三只白鹤怎样记住藏鱼的地方?(紧扣:太阳下、白云下、柳树边)

第二课时

1.教师导入新课

上节课我们的朋友把鱼藏起来了,今天我们陪它们去找鱼。

2.同学们阅读三四段,思考:

⑴三只白鹤分别飞向哪里,为什么?

⑵仔细阅读看哪只白鹤找到了鱼,为什么能找到?紧扣:第二天太阳刚刚升起,让学生知道太阳的变化、天空云是动的、静的?第三只为什么选择柳树?(柳树是固定不变的)

3.同学名通过学习这篇课文多了三个朋友,从三个朋友身上我

们也学到了一些东西,下面请同学谈谈你学到了什么?

4.三只白鹤你喜欢哪只,为什么?

5.总结:这篇课文要让同学没明白:凡事都要动脑筋,多注意

观察事物的变化,具体看问题,才能做好事情。

6.指导学生书写生字。

关于本教案的常见问题

Q：和大人一起读：三只白鹤教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《和大人一起读：三只白鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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