14 大禹治水教学设计一等奖

《大禹治水》第一课时教学设计教材分析:《大禹治水》是苏教版二年级上册第六单元第14课,本课是一个流传千古的民间传说,讲述的是在洪水泛滥成灾,百姓无家可归时,大禹治理洪水的故事。全文按事情发展的顺序,依循“治水前--治水--治水后”的线索,通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神,展现了大禹为人民谋利益的感人形象。

教学目标:

1、能正确、流利朗读课文。初步有感情朗读课文第一、二自然段。

2、学会“治、洪”两个生字,理解课文中的新词。

3、理解课文内容,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智,以及他的献身精神。

教学重难点:理解课文内容,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智,以及他的献身精神。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、孩子们,今天我们来学习一篇古代传说故事,故事的主人公就是这位为民造福的民族英雄(出示禹的图片)。他的名字叫“禹”。因为他是为民造福的伟大英雄,所以人们尊称他为“大禹”

2、今天我们要来学***禹治水”这篇课文,板书课题:大禹治水(“治”是这节课的生字,我们一起在田字格中写一写)

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3、读课题

4、读了课题你有什么想知道的?

预设:(1)大禹为什么要治水?

(2)大禹怎样治水?

(3)大禹治水的结果怎样?

二、初读课文

1、提出自读要求

2、检查词语

3、再读课文,整体感知课文

课文讲的是()吃尽千辛万苦,终于制服()的事情。

三、学习课文第一自然段。

1、师:小朋友,大禹是怎样制服洪水的。让我们来看看课文中是怎么写的。

2、请指名第一自然段。

3、学习多音字:没、倒

4、再读第一自然段,你读懂了什么?

5、读着读着你的心情怎样?为什么?

6、理解“淹没”淹没了农田(在平日,水都在农田底下,发洪水时洪水就盖过了农田(看图片)师引导:大水淹没了农田,意味着什么——-没有粮食吃。

7、“冲倒了房屋”(大水冲毁了房屋,意味着什么——人们没有家住,无家可归。

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8、师边点幻灯片,边配乐讲述:现在让我们回到4千多年前,来看看洪水泛滥时的情景吧!很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。老百姓只能住到山上,住进山洞里,像野兽一样生活着。没有食物吃,他们只能吃树皮、吃草根,过着痛苦的生活。

9、此时此刻,你仿佛看到了什么?听到了什么。

10、指名读(你的心情怎样?请你读一读。)

11、好大的洪水,好不幸的人们!来让我们一起满怀同情读一读这一段。

四、学习第二自然段

1、过渡:老百姓就这样日复一日,年复一年的过着家破人亡,无家可归的日子,能让老百姓这种苦难的日子继续下去吗?(不能)是的不能!这洪水给老百姓带来得灾害真是太大了,该不该治?(该)这时大禹挺身而出,下决心要治理洪水?如果你是大禹你会怎么想? 2、指名多位学生说

师:你们说的这些就是禹下的决心。谁来读好这句话?

3、出示句子:禹下决心要治理洪水(指名读,齐读)

4、治理洪水可不是件轻松的事情,大禹是怎样治理洪水的呢?请同学们读读第二自然段。(自读要求:1、读读第二自然段的二、三两句想想大禹在治水时先干什么,后干什么?2、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛?)

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5、(1)小朋友,禹在治水的时候先做了什么?(为什么要先查看水流和地形)后做了什么?

(2)哪个词看出他的辛苦(千辛万苦)

6、过渡:大禹是怎样察看水流和地形的呢?请同学们读一读。

出示句子:他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。

7、师:同学们,什么是千山万水?大禹走遍千山万水就是指他爬的山很——,过的河很多----数也数不清(出示图画)理解“千山万水”谁来读好这个词。

8、说话练习:想象一下,大禹在走遍千山万水的过程中可能会遇到哪些困难?

1、当大禹在察看水流的时候,洪水来了,()。

2、当大禹在森林里察看地形的时候,( )。

3、当大禹带去的()时候,()。

9、数也数不清的困难都被大禹克服了,他真是吃尽了千辛万苦!板书词语:千辛万苦。

10、谁来读好这一句。指导读:他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。

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11、过渡:同学们,大禹做的这些还只是治水的准备工作,更大的辛苦还在后面呢?出示图2:禹又做了什么?

12、指名读出示句子:他带领老百姓挖通了九条大河,劈开了九座大山,引导洪水流入了大海。

看图挖河图,看劈山图

13、师:同学们,大禹挖了几条河,几座山呢?大禹是不是就挖了9条河劈了9座山呢?(很多)在古代“九”代表最大的数,表示很多。14、理解“引导”洪水迷路了,找不到家了,到处乱跑,大禹带领老百姓挖河,劈山让洪水乖乖地流入大海。

15、学到这你觉得大禹是个()的人。板书:智慧

16、同学们,在没有先进机器的古代要劈开那么多的山是多么不容易啊!大禹在带领老百姓挖河、劈山的过程中,又会遇到了许多困难。17、引导学生读第三句

夏天,烈日炎炎。

冬天,大雪纷飞。

18、小结:同学们,不管是寒冬腊月,还是夏阳酷暑。禹都带领老百姓挖河、劈山。他真是吃尽了“千辛万苦”。(出示词语)

19、过渡:同学们学到这,我们知道了千山万水是很多山,很多水,千辛万苦是数不清的苦。谁还能说出千()万()这样的词语。积累词语千山万水千辛万苦千( )万( )

20、小结:孩子们,禹吃尽了千辛万苦,终于制服了洪水,学到这里,你觉得大禹又是一个()的人。板书:无畏、智慧

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21、同学们让我们一起再来读读这段话,感受一下大禹的无畏和智慧吧!

22、齐读第二自然段

五、师小结:同学们,发生在大禹治水过程中的故事有许许多多,课文就向我们介绍了一个数字故事,我们下节课再学。

六、学习生字

治洪

1、认读

2、组词。

3、识字方法和书写时要注意的地方。

4、教师范写。

5、学生描红,临写,展示。

七、布置作业

阅读传说故事

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