4 猜字谜优秀公开课教案

4 猜字谜

教学目标

1、通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法,会写“字、左、右”3个生字。

2、能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

3、猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

课时:第一课时

教学过程:

课前三分钟:国学诵读我最行《千字文》

一、交流感知

1. 谈话导入:同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

2.导学:刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

猜谜语是有窍门的:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

3.揭题:今天老师给大家带来了一则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。

4.教师范读第一则字谜。要求学生仔细听,听准生字的字音。

5.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读第一则字谜,如果遇到不认识的字,多读几遍。

6. 检查字词自学情况

(1)指名当小老师领读

(2)开火车式读生字。

(3)师友合作读生字并组词

(4)交流识记方法:喜:上面部分“壴”表示擂鼓庆祝,下面的“口”表示欢笑,“喜”表示人们在庆祝活动中欢笑。(出示课件:欣赏喜庆的图片)

二、研读共品

导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗?

1.指生读第一则字谜。其他学生边听边想:谜底可能是哪个字?为什么?

2.指生评议朗读。

3.男女生赛读第一则字谜。

4.指导猜谜。

导学:齐读第一句“左边绿,右边红”你发现了什么?

导学:“左右相遇起凉风中”的“相遇”是什么意思?

情境表演:请两名学生在教室里走,走着走着相遇了。

导学:“绿的喜欢及时雨”谁来说说你喜欢什么?“及时雨”什么意思?

导学:“红的最怕水来攻”你最怕什么?

小组合作讨论这则字谜的谜底是什么?

汇报:说说是怎么猜出来的

导学:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!师友合作朗读,一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。

现在我们看图试着背一背,可以加上适当的动作。

指名到台前演一演

全班表演。

三、实践活动(创编字谜)

(1)导学:你能尝试着给学过的生字编个字谜吗?

(2)小组合作编字谜。

(3)交流字谜。

(4)小结:同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给爸爸妈妈听,和父母一起分享今天的收获

四、指导书写

1.课件出示生字:“相、遇、喜、欢、怕、红、时、字、左、右”。

2.学生读字。

3.导学:“字、左、右”这几个生字宝宝,你能把它们写得工整、美观吗? (1)教师指导书写“字”。

①导学:认真看一下,这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调:“子”的写法。(“子”要藏在宝盖头里,横要和宝盖头同宽)

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写两个“字”字,教师巡视指导。

(2)教师指导书写“右”。

①导学:认真看一下:这个字的每一笔在田字格中的什么位置,说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调:“丿”在竖中线上起笔,横要写得长,“口”要写得扁一点。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写两个“右”字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

(3)学生独立书写两个“左”字,注意:一看二写三对照。

(4)展示评价

五、总结提高

这节课同学们学得非常认真,一定收获满满,你能把你的收获说出来与大家分享吗?

教师总结:字谜是中国文化中极具特色的内容,是中华民族浩瀚文化长河中的一朵浪花,希望同学们课下广泛搜集字谜,丰富自己的阅历。

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禾秋火